Учебный проект Воспитание как общественное явление

Автор проекта

Степанова Ирина Юрьевна

Предмет, курс

Психология и педагогика, 1-2 курс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект называется "Воспитание как общественное явление". Проект ориентирован он на студентов 1-2 курса, изучающих дисциплину "Психология и педагогика".

Цель проекта - привлечение студентов к проблеме воспитания. В процессе работы учащиеся рассмотрят процесс воспитания с нескольких сторон, проанализируют различные источники информации, ответят на основополагающий и проблемные вопросы проекта. В результате участия в проекте студенты определят и аргументированно представят группе собственную позицию в отношении процесса воспитания посредством представления группе итоговой презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каким должно быть воспитание?

Проблемные вопросы

1. Чем отличаются понятия "воспитание", "самовоспитание", "перевоспитание"?

2. Что оказывает влияние на результат воспитания личности? Поясните свою точку зрения.

3. Каковы основные условия всестороннего развития личности?

4. Нужно ли ограждать ребенка от всех возможных трудностей и неудач?

5. Чем неблагополучная семья отличается от благополучной? Как эти отличия влияют на результат воспитания?

Учебные вопросы

1. Что такое воспитание?

2. Какие основные черты, характеризующие процесс воспитания вы можете назвать?

3. Что такое воспитательный процесс и каковы его основные компоненты?

4. Какие методы воспитания вы можете назвать?

5. В чем заключается основная цель семейного воспитания?

6. Перечислите задачи семейного воспитания.

7. В чем заключаются основные принципы гуманистической системы воспитания?

План проведения проекта

Продолжительность проекта составляет 4 недели. Необходимое время для работы над проектом - 10 часов, из них 4 ч. аудиторной работы и 6 часов самостоятельной.

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Название проекта

Развитие личности в процессе воспитания

Авторы и участники проекта

Степанова Ирина и студенты 1 курса

Тема исследования группы

Всестороннее развитие личности

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Каковы основные условия всестороннего развития личности?

Гипотеза исследования

Всестороннее развитие ребенка будет осуществляться в том случае, если процесс воспитания будет представлять собой гармоничное, одновременное и взаимосвязанное развитие всех сторон его личности

Цели исследования

Выявить и описать основные условия всестороннего развития личности

Результаты проведённого исследования

Описание выявленных условий всестороннего развития личности

Умственное воспитание - овладение научными знаниями, развитие мышления, памяти, творческих способностей, самостоятельности.

Техническое образование - приобщение ее к современным техническим достижениям, к передовым технологиям и информационно-компьютерным средствам.

Физическое воспитание - укрепление сил и здоровья, выработка двигательных функций, физической закалки.

Нравственное воспитание – овладение высокой культурой поведения и общения, умение пользоваться свободой, нести ответственность за поступки.

Эстетическое воспитание - приобщение к сокровищам литературы и искусства, формирование высоких эстетических чувств и вкусов.

Развитие творческих задатков и способностей – выявление и развитие потенциальных возможностей.

Приобщение к труду – овладение орудиями, предметами и результатами труда. Умение формулировать цели, контролировать ход деятельности, осуществлять коллективную деятельность.

Вывод

В результате работы над проектом мы убедились, что для гармоничного, всестороннего развития личности ребенка необходимо стимулировать его умственное, физическое, техническое, нравственное, эстетическое, творческое и трудовое развитие.

Полезные ресурсы

• Большой психологический словарь: Слов./ Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.