Учебный проект: Грунты и механика: различия между версиями
| Строка 56: | Строка 56: | ||
[[Изображение:ОцениваниеКоп.jpg|800px]] | [[Изображение:ОцениваниеКоп.jpg|800px]] | ||
| + | |||
| + | 1. Стратегия выявления первоначального опыта: | ||
| + | |||
| + | [http://anketer.ru/polls/view/12145/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3K_zVWyCmdTNGEzNDVjNWYtZTA1OS00OGE4LWI1NDktODUzOTRkN2E1YWQ5&hl=ru&authkey=CJfLhosF Стартовая презентация] | ||
| + | |||
| + | 2. Стратегия метапознания: | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта] | ||
| + | |||
| + | 3. Стратегии мониторинга процесса | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFR4ZURwczdqYWhBUk93V09kdmtvT0E6MQ Отчет по продвижению в проекте] | ||
| + | |||
| + | 4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFZoZWk1cFduUXhSZFNBX2VHQktrQVE6MQ Самооценка совместной работы] | ||
| + | |||
| + | Итоговое оценивание: | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи], | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SOTAwYTAwYTMtMWM2OC00OTQxLWFlYmEtZjI5YmE3MjExNTY0&hl=ru&authkey=CL6HgWw Критерии оценивания презентации], | ||
| + | |||
| + | [http://anketer.ru/polls/view/12145/ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://svetalyuda.blogspot.com/ Блог участников проекта] | ||
| + | |||
| + | [http://groups.google.com/group/priroda-nizhnegonovgoroda?hl=ru Google группа Природа Нижнего Новгорода] | ||
| + | |||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон: Вики-статья - результат исследования студентов|Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов]] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://gorodn.tv/priroda-nizhny-novgorod.html Природа в Нижнем Новгороде] | ||
| + | |||
| + | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A7%D0%B5%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC_%D0%B2_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BC_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%3F Чем мы дышим в Нижнем Новгороде] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Вычисляем рассуждения]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] | ||
| + | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Версия 18:59, 27 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, курс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, курс
Архитектура, 2 курс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится по дисциплине "Архитектура" с учащимися 2 курса высших учебных заведений. В ходе проектной деятельности учащиеся создают различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы. Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта: Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций). Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что нужно сделать, чтобы сохранить основы?
Проблемные вопросы
1.Какие физические и механические свойства грунтов и возможности их использования в нужных целях можно выделить?
2.Какие существуют способы определения состояния грунтовых массивов и возможного их изменений в последующем?
3.Как влияют сооружения на устойчивость грунтовых массивов?
Учебные вопросы
В каких целях используются грунты?
На какие группы можно разделить грунты?
Какие свойства грунтов можно выделить?
Как свойства влияют на устойчивость сооружений?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследовательской деятельности группы "Геологи" в проекте Грунты и механика.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Стратегия выявления первоначального опыта:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом
2. Стратегия метапознания:
3. Стратегии мониторинга процесса
Отчет по продвижению в проекте
4. Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:
Итоговое оценивание:
Критерии оценивания вики-статьи,
Критерии оценивания презентации,
Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Google группа Природа Нижнего Новгорода
Программы для построения карт знаний
Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Чем мы дышим в Нижнем Новгороде
