Учебный проект Семейный и социальный конфликт в драме А.Н.Островского "Гроза" — различия между версиями
Материал из НГПУ им. К.Минина
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 49: | Строка 49: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
− | [[ | + | |
+ | |||
+ | ==Авторы и участники проекта== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Тема исследования группы== | ||
+ | |||
+ | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
+ | |||
+ | == Гипотеза исследования == | ||
+ | |||
+ | ==Цели исследования== | ||
+ | |||
+ | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | |||
+ | ==Вывод== | ||
+ | |||
+ | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Проекты]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 12:25, 16 марта 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Авторы и участники проекта
- 11 Тема исследования группы
- 12 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 13 Гипотеза исследования
- 14 Цели исследования
- 15 Результаты проведённого исследования
- 16 Вывод
- 17 Полезные ресурсы
- 18 Другие документы
- 19 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 20 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 21 Полезные ресурсы
- 22 Проекты с аналогичной тематикой
- 23 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Быть праведным или счастливым?
Проблемные вопросы
1. Как представлено социальное устройство семьи и быта в 19 веке и в наши дни?
2. Как проявляются образы главных героев в современном мире?
3.Какой семейный и социальный конфликты можно выделить в драме?
4. Как можно разрешить основные конфликты драмы?
Учебные вопросы
1.Как вы понимаете слово «семья»?
2. Как вы понимаете высказывание А.С.Грибоедова, взятое в эпиграф произведения?
3. Как данный афоризм можно связать с драмой А.Н.Островского «Гроза»?
4. Что такое конфликт?
5. В чем смысл названия пьесы?
6. Каковы основные черты «темного царства»?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Собрание сочинений:
Критическая литература:
- Н.А.Добролюбов. Луч света в темном царстве
- М.И.Громова. Драматургия второй половины 20 века
- П.Вайль, А.Генис. Мещанская трагедия
- Г.В.Мосалева. "Непрочитанный" А.Н.Островский