Информационная культура/МФ-16: различия между версиями
НСС (обсуждение | вклад) (→Тема исследования группы) |
НСС (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==Авторы и участники проекта== | + | ==Авторы и участники проекта== [[Файл:File.png|200px|thumb|left|описание]] |
* <span style="color:red">'''Топорова Надежда'''</span> | * <span style="color:red">'''Топорова Надежда'''</span> | ||
Версия 13:51, 30 октября 2016
==Авторы и участники проекта==
- Топорова Надежда
- Красильникова Светлана
- Грачева Александра
Содержание
- 1 Тема исследования группы
- 2 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 3 Гипотеза исследования
- 4 Цели исследования
- 5 Результаты проведённого исследования
- 6 Понятие "информационная культура"
- 7 Информационные кризисы
- 8 Критерии информационной культуры человека
- 9 Уровни реализации информационной культуры
- 10 Вывод
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Тема исследования группы
"Информационная культура"
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Что такое «информационная культура» и как она соотносится с общечеловеческой культурой?
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
Понятие "информационная культура"
Понятие "информационная культура" характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.В настоящее время существует множество определений информационной культуры. Рассмотрим некоторые из них. В широком смысле под информационной культурой понимают совокупность принципов и реальных механизмов, обеспечивающих позитивное взаимодействие этнических и национальных культур, их соединение в общий опыт человечества.В узком смысле - оптимальные способы обращения со знаками, данными, информацией и представление их заинтересованному потребителю для решения теоретических и практических задач;
Информационные кризисы
Информационную культуру человечества в разное время потрясали информационные кризисы. Один из наиболее значительных количественных информационных кризисов привел к появлению письменности. Устные методики сохранения знания не обеспечивали полной сохранности растущих объемов информации и фиксации информации на материальном носителе, что породило новый период информационной культуры - документный. В ее состав вошла культура общения с документами: извлечения фиксированного знания, кодирования и фиксации информации; документографического поиска. Оперирование информацией стало легче, претерпел изменения образ мышления, но устные формы информационной культуры не только не утратили своего значения, но и обогатились системой взаимосвязей с письменными.
Критерии информационной культуры человека
• умение адекватно формулировать свою потребность в информации;
• эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов;
• перерабатывать информацию и создавать качественно новую;
• вести индивидуальные информационно-поисковые системы;
• адекватно отбирать и оценивать информацию;
• способность к информационному общению и компьютерную грамотность.
Уровни реализации информационной культуры
1. когнитивный уровень - знания и умения;
2. эмоционально-ценностный - установки, оценки, отношения;
3. поведенческий - реальное и потенциальное поведение.
