Результаты исследования учащихся в проекте безработица: различия между версиями
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
(→Цели исследования) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | 1)Проанализировать | + | 1)Проанализировать и дать определение безработица. |
| − | 2)Привести | + | 2)Привести виды и причины безработицы. |
| − | 3) | + | 3)Социальные и экономические последствия безработицы. |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Версия 13:13, 31 мая 2016
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Каковы последствия безработицы?
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
1)Каковы последствия безработицы?
Цели исследования
1)Проанализировать и дать определение безработица.
2)Привести виды и причины безработицы.
3)Социальные и экономические последствия безработицы.
Результаты проведённого исследования
При математизации научных знаний выделяется этап абстрагирования от конкретной природы явления, идеализации и выделения его математической формы (строится математическая модель). Именно абстрактность математической модели порождает определенные трудности для ее применения к описанию конкретного явления или процесса. Сейчас, благодаря накопленному опыту, процесс идеализации, абстрагирования проходит значительно спокойнее и быстрее в различных науках.
Вторым этапом математизации является исследование математических моделей как чисто математических (абстрактных) объектов. С этой целью используются средства самой математики как уже созданные, так и специально построенные. В настоящее время большие возможности для исследования математических моделей предоставляют вычислительные средства: компьютеры и численные методы.
Третий этап применения математики в прикладных исследованиях характеризуется интерпретацией - приданием конкретного прикладного содержания математическим абстракциям. Специалист по прикладному математическому моделированию, работая бок о бок со специалистами в прикладной области, всегда за математическими абстракциями видит конкретное прикладное содержание.
Математические модели могут изучаться в традициях чистой математики. В этом случае математические модели изучаются сами по себе, без какой-либо связи с прикладным содержанием. Они исследуются на принятом в математике уровне строгости, что обеспечивает им универсализм и необходимую общность.
Классификация видов моделирования:
Вывод
Проанализировали компьютерное и математическое моделирование, привели примеры, и построили классификацию математического моделирования, выделили три этапа математического моделирования.
Полезные ресурсы
Математическое и компьютерное моделирование:[[1]]
Краткая информация о математическом моделировании: [[2]]
