Учебный проект Сетевые технологии: различия между версиями
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 25: | Строка 25: | ||
Иерархия коммуникационных служб и протоколов | Иерархия коммуникационных служб и протоколов | ||
Протоколы канального уровня | Протоколы канального уровня | ||
− | Протоколы транспортного | + | Протоколы транспортного уровня |
Прикладной уровень | Прикладной уровень | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== |
Версия 11:58, 26 мая 2016
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Проекты с аналогичной тематикой
- 12 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Информатика, 10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Сетевые информационные технологии
В данном проекте рассмотрены вопросы касающихся компьютерных сетей.
А именно их иерархия и модели взаимодействия.
Ведь они создаются не сами для себя, а для оказания некоторых услуг пользователям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Сетевые информационные технологии Учебные вопросы
Иерархия коммуникационных служб и протоколов Протоколы канального уровня Протоколы транспортного уровня Прикладной уровень
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
1.Зачем нужны сетевые технологии? 2.Идёт ли процесс развития сетевых технологий? 3.Перспективно ли вкладывать средства в сетевые технологии? 4.На сколько сетевые технологии уязвимы для do-DOS атак и как защититься от них?
Учебные вопросы
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Сетевые технологии
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов Учитывая требования, составляются критерии оценивания будущих работ ,по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля , где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
1. Технологии-программного обеспечения:
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программа для создания презентаций.
2. Печатные издания:
Гладких Б.А. Информатика от абака до интернета. Введение в специальность 2005г, – 167с.
3. Интернет-ресурсы:
http://technologies.su/setevye_it
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82
http://www.referat.ru/referats/view/8150
Проекты с аналогичной тематикой
- Учебный проект Объединённые сетью
- Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья
- Учебный проект Преодоление непреодолимого
- Учебный проект Сервисы Web 2.0
- Учебный проект Использование телекоммуникационных технологий в XXI веке
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПИМ-14 февраль-май 2016