Учебный проект Красною кистью рябина зажглась...: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Строка 85: | Строка 85: | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация] | [https://docs.google.com/presentation/d/1HNs_kpk5vEe_HyxRIo2LHxJiI7Q1yqG4nbmnx_iHNqM/edit#slide=id.g1319c40381_0_89 Стартовая презентация] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Обучающие материалы''' | ||
| + | :[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики] | ||
| + | :[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
| + | :[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций] | ||
| + | :[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com] | ||
| + | :[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com] | ||
| + | :[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net] | ||
| + | :[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Версия 16:04, 16 мая 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература 9 класс
Краткая аннотация проекта
В течении проекта идет изучение биографии и творчества поэтессы серебряного века Марины Цветаевой. Ученики анализируют весь пройденный материал. готовят презентации, работают в группах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?
Проблемные вопросы
1. Какие самые сложные события произошли в жизни Марины Цветаевой?
2. Как раскрывается проблема любви в творчестве Марины Цветаевой?
3. Помнят ли сейчас о Марине Цветаевой?
4. Какой вклад внесла поэтесса в серебряный век русской литературы?
Учебные вопросы
1. Какая биография Марины Цветаевой?
2. На какие этапы можно поделить творчество поэтессы?
3. Какие поэты и писатели влияли на жизнь Марины Цветаевой?
4. Чем прославилась Марина Цветаева?
5. Какой поэтический язык поэтесса использует в своих произведениях?
6. Какие памятники, посвященные Марине Цветаевой вы знаете?
План проведения проекта
Этап I. (0,5 недели) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (1 неделя) Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.
Этап III. (1 неделя) Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.
Этап IV. (1 неделя) Защита проекта на уроке. Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Файл:Визитка проекта Шарова Галина.PDF
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Красною кистью рябина зажглась...
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала работы над проектом
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников. Во время Стартовая презентация учителя (желательно использование интерактивной доски) ученики совместно ищут ответы на вопросы о биографии Марины Ивановны Цветаевой, обсуждают её жизнь и судьбу,знакомятся с творчеством поэтессы, её знаменитыми произведениями, строят облако ключевых слов. Учитель подводит их к основополагающему вопросу проекта «В чем состоит трагичность судьбы поэтессы?», предлагает в ходе проекта выяснить, что необычного в биографии Марины Цветаевой. Формулируются проблемные вопросы, ученики делятся на группы для проведения исследований. Обсуждается план работы над проектом, формы представления результатов, критерии оценивания работы групп. Ученики вносят коррективы.
В ходе работы над проектом
Для организации взаимодействия внутри группы студенты создают Google- группы, где отражается распределение ролей внутри группы, ход работы, организация исследования. Учитель проводит консультации с каждой группой. Ведется журнал проекта. Выполняется рефлексия в блоге проекта. Ученики проводят самооценку вклада в работу группы с помощью инструментов визуализации, заполняют анкету, позволяющую выявить навыки сотрудничества в группах. Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде различных совместных документов, карт знаний, вики-статей, Google-сайтов и др.
После завершения работы над проектом
После завершения работы над проектом проводится конференция, на которой учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. При оценивании используются Критерии оценивания работы группы в проекте "Красною кистью рябина зажглась" . Ученики проводят анализ своей успешности работы в проекте, выполняя ранжирование на интерактивной доске. Проводится выходное анкетирование, позволяющее выяснить усвоен материал учениками или нет.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Обучающие материалы
- Как работать в Вики
- Справка по созданию рисунков в Google Drawings
- Инструкция по работе с Google-документами
- Справка по созданию Google-презентаций
- Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com
- Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net
- Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016
