Учебный проект А. С. Пушкин Капитанская дочка

О проекте

Автор Повстенко Алёна Предмет Литература Класс8

Краткая аннотация В течении проекта идет обобщение по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Ученики анализируют весь пройденный ранее материал. Готовят презентации, работают в группах.

Основа проекта

Образовательные стандарты

ФГОС общего образования

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты

• российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
• готовность к служению Отечеству, его защите;
• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.

Метапредметные результаты

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты

• сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
• сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
• сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
• владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
• сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Вопросы,направляющие проект

Основопологающий вопрос

"В чём же тайна произведений А. С. Пушкина?" А. Платонов

Проблемные вопросы

1. Какие проблемы затрагивает А. С. Пушкин в повести "Капитанская дочка"?

2. Как вы понимаете эпиграф к произведению? С какой целью автор выбрал именно это выражение для эпиграфа?

3. Кто есть кто в повести?

Учебные вопросы

1. Кто является образцом чести и совести в повести?

2. Как судьба героев соотносится с эпиграфом к повести?

3. Какие детали выделяет автор во внешности Пугачева?

4. Как Пушкин на уровне композиции показал роль семьи в жизни героев?

5. Как поступают герои в ситуациях выбора?

6. Почему А. С. Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

План и инструменты оценивания

График оценивания

График оценивания

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала работы над проектом

В ходе работы над проектом

График оценивания "Мой вклад в группу"

После завершения работы над проектом

Примеры продуктов проектной деятельности

[Результаты исследования учащихся в проекте А. С. Пушкин Капитанская дочка]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя

Стартовая презентация

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016