Учебный проект Застывшая музыка или молчаливая математика?: различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | 1.Формирующее оценивание: | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта] | + | - Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?" Результаты можно представить в виде облака слов. Далее проводится [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE15elcxYi1zYmppb0p3NFpESElSTlE6MQ входная диагностика] для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы. |
| + | |||
| + | - В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE14dHJxMVRUU3R5cjlVUVpTbERlNlE6MQ журнал участников проекта], смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта. | ||
| + | |||
| + | - Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHZ1RUVWYmVZdXFmZ0JncEMyVTJIbkE6MQ отчет группы по продвижению в проекте] в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом. | ||
| + | |||
| + | - Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkZTJ5VTZkRW1yT3dPMDQ3enpCU3c6MQ оценка совместной работы] оценить работу в группах. | ||
| + | |||
| + | 2.Итоговое оценивание: | ||
| + | |||
| + | - Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью Критериев оценивания работы групп в ходе проекта. А так же участники проекта ответят на вопросы Анкетирования участников проекта. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 13:37, 3 декабря 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, группа
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Киселев Сергей, Суходолов Сергей, НГПУ им. Козьмы Минина, Группа С-10.
Предмет, группа
Учебный проект по курсу архитектура для студентов строительных специальностей
Краткая аннотация проекта
Подробное изучение архитектуры с древнейших времён до наших дней.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?
Проблемные вопросы
- Каковы предпосылки появления и развития архитектуры Древнего мира?
- Как появилась и развивалась средневековая архитектура?
- Какова архитектура Нового времени?
- Чем характеризуются архитектурные стили Новейшего времени?
Учебные вопросы
- Что мы знаете об архитектуре и архитектурных стилях?
- Как появилась и развивалась архитектура?
- Что интересное мы знаем об архитектуре?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследовательской деятельности
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1.Формирующее оценивание:
- Перед началом работы над проектом проводится стратегия выявления первоначального опыта. Учащимся предлагается ответить на вопрос "Какова взаимосвязь архитектуры с историей развития человеческого общества?" Результаты можно представить в виде облака слов. Далее проводится входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом, где студентам предлагается начать работу с ответов на тематические вопросы.
- В процессе работы над проектом осуществляется стратегия метапознания. Учащиеся будут вести журнал участников проекта, смогут эффективно взаимодействовать в блоге проекта.
- Далее проходит стратегия мониторинга прогресса. Участники проекта будут заполнять форму отчет группы по продвижению в проекте в начале каждого обсуждения о работе над проектом. Это позволит выявить прогресс группы при работе над проектом.
- Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия позволяет участникам с помощью теста оценка совместной работы оценить работу в группах.
2.Итоговое оценивание:
- Последний этап - итоговое оценивание осуществляется с помощью Критериев оценивания работы групп в ходе проекта. А так же участники проекта ответят на вопросы Анкетирования участников проекта.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Программы для построения карт знаний
Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Архитектура Древнего Рима
Результаты исследовательской деятельности группы "Архитекторы" в проекте Культура Древнего Египта.
Результаты исследований группы Архитекторы в проекте Фортификацонные сооружения средневековой Европы
