Учебный проект Выбираем компьютер: различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
Nicetas (обсуждение | вклад) (→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 33 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Участник: | + | #[[Участник:Nicetas|Разумов Никита Викторович]] |
| − | + | #[[Участник:Маринин Дмитрий|Маринин Дмитрий Игоревич]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | [[Участник: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 13: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Информатика и ИКТ» с учениками 8 класса. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ составляющих компонентов ПК, студенты ответят на вопросы: «Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием?», «Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми?», «Какой монитор лучше использовать для рисования?», «Какой монитор лучше использовать для игр?», «С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D?», «Какие программы нужны для рисования?», «Типы планшетов для рисования?», «Какие операционные системы использовать для игр?», «Какие программы лучше, пиратские или лицензионные?», «Как устроена память?», «Какие характеристики процессора существуют?». | ||
| + | |||
| + | В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, поисковые машины, вики-статьи, Google-сайт. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 22: | Строка 21: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием? | Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием? | ||
| + | |||
Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми? | Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми? | ||
| + | |||
Какой компьютер необходимо выбрать для ученика использующего офисные программы? | Какой компьютер необходимо выбрать для ученика использующего офисные программы? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D? | С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D? | ||
| + | |||
Какие программы нужны для рисования? | Какие программы нужны для рисования? | ||
| + | |||
Типы планшетов для рисования? | Типы планшетов для рисования? | ||
| + | |||
Какие операционные системы использовать для игр? | Какие операционные системы использовать для игр? | ||
| + | |||
Какие программы лучше, пиратские или лицензионные? | Какие программы лучше, пиратские или лицензионные? | ||
| + | |||
Как устроена память? | Как устроена память? | ||
| + | |||
Какие характеристики процессора существуют? | Какие характеристики процессора существуют? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | Вводное занятие | ||
| + | |||
| + | Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | |||
| + | Учащиеся делятся на 4 группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. | ||
| + | Учитель обсуждает с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Рекомендует список ресурсов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 1 неделя | ||
| + | Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. | ||
| + | |||
| + | 2 неделя | ||
| + | Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | 3 неделя | ||
| + | Ученики выполняют творческие задания по теме проекта. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой презентации проекта. | ||
| + | |||
| + | 4 неделя | ||
| + | Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. | ||
| + | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам предлагается высказать свое мнение в блоге. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:Разумов_Маринин_ВИЗИТКА.doc|Визитка Как выбрать копьютер]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
<Gallery> | <Gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Разумов.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:Разумов2.jpg |
</Gallery> | </Gallery> | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа:Как_выбрать_компьютер-3.doc|Стартовая презентация на тему Выбираем компьютер]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [ | + | [http://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D1%8B%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80#.D0.A0.D0.B5.D0.B7.D1.83.D0.BB.D1.8C.D1.82.D0.B0.D1.82.D1.8B_.D0.BF.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B5.D0.B4.D1.91.D0.BD.D0.BD.D0.BE.D0.B3.D0.BE_.D0.B8.D1.81.D1.81.D0.BB.D0.B5.D0.B4.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D1.8F|Результат исследования учащихся по проекту Выбираем компьютер] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Самооценка качества проведенного исследования.doc|Самооценка качества проведенного исследования]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Тест по теме Изучаем системный блок Как выбрать компьютер.doc|Тест по теме Изучаем системный блок]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Итоговый тест Как выбрать компьютер.doc|Итоговый тест Как выбрать компьютер]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=6361&lib_no=21272&tmpl=lib&page=1 | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | |||
| + | http://nature.web.ru/db/msg.html?mid=1174076&uri=page3.html | ||
| + | |||
| + | http://www.thg.ru/technews/20070904_185520.html | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2009]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2009]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 13:48, 23 декабря 2014
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ для 8-х классов
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Информатика и ИКТ» с учениками 8 класса. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ составляющих компонентов ПК, студенты ответят на вопросы: «Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием?», «Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми?», «Какой монитор лучше использовать для рисования?», «Какой монитор лучше использовать для игр?», «С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D?», «Какие программы нужны для рисования?», «Типы планшетов для рисования?», «Какие операционные системы использовать для игр?», «Какие программы лучше, пиратские или лицензионные?», «Как устроена память?», «Какие характеристики процессора существуют?».
В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, поисковые машины, вики-статьи, Google-сайт.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как не ошибиться в выборе? Как стать хорошим специалистом?
Проблемные вопросы
Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося рисованием?
Какой компьютер выбрать для ученика, увлекающегося играми?
Какой компьютер необходимо выбрать для ученика использующего офисные программы?
Учебные вопросы
С помощью, каких программ можно нарисовать фигуру в 3D?
Какие программы нужны для рисования?
Типы планшетов для рисования?
Какие операционные системы использовать для игр?
Какие программы лучше, пиратские или лицензионные?
Как устроена память?
Какие характеристики процессора существуют?
План проведения проекта
Вводное занятие
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется презентация учителя). Для учеников учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
Учащиеся делятся на 4 группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Учитель обсуждает с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Рекомендует список ресурсов по теме проекта.
1 неделя Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов.
2 неделя Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов.
3 неделя Ученики выполняют творческие задания по теме проекта. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой презентации проекта.
4 неделя Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам предлагается высказать свое мнение в блоге.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация на тему Выбираем компьютер
Пример продукта проектной деятельности учащихся
исследования учащихся по проекту Выбираем компьютер
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка качества проведенного исследования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме Изучаем системный блок
Итоговый тест Как выбрать компьютер
Полезные ресурсы
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=6361&lib_no=21272&tmpl=lib&page=1
Проекты с аналогичной тематикой
http://nature.web.ru/db/msg.html?mid=1174076&uri=page3.html
http://www.thg.ru/technews/20070904_185520.html
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2009
