Учебный проект Phrasal verbs in music

Автор проекта

Кожухова Виктория

Предмет, класс

Английский язык, 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект Phrasal Verbs in Music по английскому языку направлен на учеников 7 класса, чтобы помочь учащимся освоить фразовые глаголы английского языка через популярные песни и расширить словарный запас по теме «Музыка, эмоции, повседневная жизнь». В ходе работы над проектом школьники не только изучают лексику, но и проводят собственное исследование: слушают аутентичные песни, работают с текстами, находят в них фразовые глаголы и определяют их значение по контексту и словарю, а также проводят онлайн-анкетирование одноклассников, анализируют данные и создают практический продукт — мини-словарик «Phrasal Verbs in Music», объединяющий фразовый глагол, его перевод, пример из песни и собственное предложение, а затем представляют результаты группы.

Предметные результаты: учащиеся знают, что такое фразовый глагол и чем он отличается от сочетания «глагол + предлог»; понимают, что значение фразового глагола часто не совпадает со значением основного глагола; знают значения изученных фразовых глаголов (hold on, give up, move on, break up, shake off, turn up, get up, take back, let go и др.); находят фразовые глаголы в тексте песни и определяют их значение по контексту и словарю; составляют словарную статью (глагол — перевод — пример из песни — своё предложение); используют изученные фразовые глаголы в устной и письменной речи; понимают на слух фрагменты аутентичных песен и выделяют в них фразовые глаголы.

Метапредметные результаты: учащиеся ставят цель и планируют этапы работы над проектом; работают в группе, распределяют роли и договариваются; высказывают и аргументируют своё мнение, обсуждают спорные моменты и приходят к общему решению; анализируют текст песни, сравнивают перевод с учётом фразового глагола и без него, делают выводы; работают со словарём и цифровыми источниками, отбирают нужную информацию; представляют результаты в виде таблицы, схемы, словарика и презентации; используют цифровые платформы для совместной работы (Яндекс Формы, Яндекс Таблицы); проводят рефлексию и оценивают свою работу по критериям.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли выучить английский, просто слушая любимую музыку?

Проблемные вопросы

1. Почему фразовые глаголы так часто встречаются в песнях?

2. Почему их трудно запоминать и как музыка помогает это исправить?

3. Можно ли понять смысл песни, не зная фразовых глаголов?

4. Почему один и тот же глагол с разными частицами может менять значение?

Учебные вопросы

1. Что такое фразовый глагол?

2. Чем фразовый глагол отличается от обычного глагола с предлогом?

3. Какие фразовые глаголы самые популярные?

4. Как найти фразовый глагол в тексте песни?

5. Как определить его значение по контексту и проверить по словарю?

6. Как использовать фразовый глагол в своей речи?

7. Какие песни помогают запомнить фразовые глаголы быстрее?

План проведения проекта

1. Вводный урок. Запуск проекта. Учитель представляет проект, показывает примеры фразовых глаголов в песнях, проводит мини-опрос и игру «Что означает эта строчка?». Учащиеся формулируют свои ожидания и отвечают на основополагающий вопрос.

2. Мини-лекция и практикум «Что такое фразовый глагол?» Разбор простых примеров: get up, look for, give up, turn on, come back. Учащиеся учатся отличать фразовый глагол от сочетания «глагол + предлог» и проверять значение по словарю.

3. Деление на группы и выбор песни. Класс делится на группы по 3–4 человека. Каждая группа выбирает песню из предложенного учителем списка или предлагает свою после проверки учителем. Распределяются роли: исследователь текста, переводчик, составитель словаря, оформитель, докладчик.

4. Поиск и анализ фразовых глаголов в тексте песни. Группы слушают песню, читают текст, находят фразовые глаголы, проверяют значение по словарю и обсуждают, какую роль они играют в песне.

5. Составление мини-словарика. Формат: фразовый глагол — перевод — пример из песни — простое объяснение своими словами. Минимум — 5 фразовых глаголов от группы.

6. Игра «Угадай глагол по строчке из песни». Группы готовят карточки с цитатами и проводят игру для одноклассников. Это помогает закрепить материал и подготовиться к защите.

7. Подготовка презентации. Группы репетируют выступление: читают или поют отрывок, объясняют фразовые глаголы, показывают мини-словарик. Проводится взаимная обратная связь по критериям.

8. Защита проекта и рефлексия. Каждая группа представляет результат. В конце — самооценка, взаимооценка и обсуждение основополагающего вопроса: «Можно ли выучить английский, просто слушая любимую музыку?»

Примеры песен для работы:

«Count on Me» — Bruno Mars (count on);

«Wake Me Up» — Avicii (wake up);

«Never Give Up» — Sia (give up);

«Come Together» — The Beatles (come together)

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результат исследования обучающихся в проекте Учебный проект Phrasal verbs in music

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания вики статьи

Критерии оценивания проекта

Оценка взаимодействия участников в команде

Оценка пользы проекта в обучении

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Учебник по вики

Создание опросников для анкетирования

Статья "Возможность изучения фразовых глаголов путем прослушивания любимых песен"

Полезные ресурсы

Словарь фразовых глаголов

Лингво-лаборатория "Амальгама"

Флеш-карты по фразовым глаголам

Другие документы

Проекты группы МПИ-25-1