Учебный проект English around the world: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 11 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
В ходе проекта учащиеся работают в малых группах, проводят мини-исследования, создают итоговый продукт (постер, видеоролик или презентацию) и представляют его на английском языке. Проект развивает коммуникативные, исследовательские и ИКТ-компетенции, а также повышает мотивацию к изучению английского языка. | В ходе проекта учащиеся работают в малых группах, проводят мини-исследования, создают итоговый продукт (постер, видеоролик или презентацию) и представляют его на английском языке. Проект развивает коммуникативные, исследовательские и ИКТ-компетенции, а также повышает мотивацию к изучению английского языка. | ||
| + | |||
| + | Предметные результаты: учащиеся расширяют знания об истории, географии и вариантах английского языка, совершенствуют лексико-грамматические навыки и умения говорения, аудирования, чтения и письма в рамках темы. Они развивают умение строить монологическое и диалогическое высказывание на английском языке и аргументировать свою точку зрения. Формируется социокультурная компетенция — понимание роли английского языка в межкультурном общении и осознание различий между его вариантами. Также расширяется активный и пассивный словарный запас по теме. | ||
| + | |||
| + | Метапредметные результаты: учащиеся развивают исследовательские умения — поиск, отбор, анализ и обобщение информации из разных источников. Формируются ИКТ-компетенции: работа с цифровыми инструментами, создание постеров, видеороликов и презентаций. Развиваются коммуникативные умения (работа в малых группах, распределение ролей, сотрудничество и взаимооценивание) и регулятивные умения (планирование работы, соблюдение сроков, рефлексия и самооценка). Кроме того, развивается критическое мышление и умение публично представлять результаты своей работы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 62: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe2hk3COfOjY8-ETZwRU4y9bMQ6lztmQbm2akcYOrZiBr_5gQ/viewform?usp=publish-editor Индивидуальный дневник участника проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/HSv49CXlCqMcBw Критерии оценивания вики-статьи учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/5SmkeW7OJcVx_g Критерии оценивания ментальной карты учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/bl4fvDljIRtW8g Критерии оценивания облака слов учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdroDmU9gOgMEX44TZY5Cl-jJsdC6wsw2GDGP2NMptwnUVB5A/viewform?usp=publish-editor Итоговое тестирование участников проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 65: | Строка 78: | ||
[http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| − | [https:// | + | [https://b2b.yandex.ru/adv/edu/materials/mindmap-chto-eto Создание ментальной карты] |
[https://www.wooclap.com/en/word-cloud-generator/ Создание облака слов] | [https://www.wooclap.com/en/word-cloud-generator/ Создание облака слов] | ||
Текущая версия на 18:59, 10 ноября 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учащихся 10 классов (уровень английского языка B1) и рассчитан на 4 недели. Проект посвящён изучению роли английского языка в современном мире: его истории, географическому распространению, различиям между вариантами (британский, американский, австралийский и др.), а также значению английского для образования, карьеры и межкультурного общения.
В ходе проекта учащиеся работают в малых группах, проводят мини-исследования, создают итоговый продукт (постер, видеоролик или презентацию) и представляют его на английском языке. Проект развивает коммуникативные, исследовательские и ИКТ-компетенции, а также повышает мотивацию к изучению английского языка.
Предметные результаты: учащиеся расширяют знания об истории, географии и вариантах английского языка, совершенствуют лексико-грамматические навыки и умения говорения, аудирования, чтения и письма в рамках темы. Они развивают умение строить монологическое и диалогическое высказывание на английском языке и аргументировать свою точку зрения. Формируется социокультурная компетенция — понимание роли английского языка в межкультурном общении и осознание различий между его вариантами. Также расширяется активный и пассивный словарный запас по теме.
Метапредметные результаты: учащиеся развивают исследовательские умения — поиск, отбор, анализ и обобщение информации из разных источников. Формируются ИКТ-компетенции: работа с цифровыми инструментами, создание постеров, видеороликов и презентаций. Развиваются коммуникативные умения (работа в малых группах, распределение ролей, сотрудничество и взаимооценивание) и регулятивные умения (планирование работы, соблюдение сроков, рефлексия и самооценка). Кроме того, развивается критическое мышление и умение публично представлять результаты своей работы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Why is English called a global language, and how does it connect people around the world? (Почему английский называют глобальным языком и как он объединяет людей во всем мире?)
Проблемные вопросы
1. Why do so many people around the world speak English today? (Почему сегодня так много людей во всем мире говорят по-английски?)
2. How did English become a global language? (Как английский язык стал языком международного общения?)
3. Do all English speakers speak the same English? Why or why not? (Все ли англоговорящие люди говорят на одном и том же английском? Почему да или почему нет?)
4. How can English change your life and future career? (Как английский язык может изменить вашу жизнь и будущую карьеру?)
Учебные вопросы
1. What is the history of the spread of the English language? (Какова история распространения английского языка?)
2. What countries have English as an official language? (В каких странах английский язык является официальным?)
3. What English words are used in your native language? (Какие английские слова используются в вашем родном языке?)
4. How many people speak English as a first, second and foreign language? (Сколько людей говорят по-английски как на родном, втором или иностранном языке?)
5. What international organizations use English as a working language? (Какие международные организации используют английский язык в качестве рабочего?)
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работ в группах
2. Сбор информации, проведение опросов, анализ данных
3. Создание продукта проекта, подготовка устного выступления с проектом
4. Представление проекта, участие в обсуждении, оценивание работ одноклассников
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте English around the world
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Индивидуальный дневник участника проекта
Критерии оценивания вики-статьи учащихся
Критерии оценивания ментальной карты учащихся
Критерии оценивания облака слов учащихся
Итоговое тестирование участников проекта
