Результаты исследований учащихся в проекте Безопасность в интернете: различия между версиями
(→Вывод) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Автор проекта == |
| − | + | [[Участник:Ivan Titaev|Титаев Иван]] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | == | + | == Предмет, класс == |
| + | история, 5 класс | ||
| − | == | + | == Краткая аннотация проекта == |
| − | |||
| − | + | Проект посвящен культуре Древнего Рима | |
| − | |||
| − | ==Полезные ресурсы== | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| + | |||
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | В чем проявляется величие культуры Римской империи? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление? | ||
| + | |||
| + | Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)? | ||
| + | |||
| + | В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города? | ||
| + | |||
| + | Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему? | ||
| + | |||
| + | Какую роль играл латинский язык в объединении разных народов империи и в передаче культуры? | ||
| + | |||
| + | Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества? | ||
| + | |||
| + | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе | ||
| + | |||
| + | 2. Сбор данных, их анализ | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы | ||
| + | |||
| + | 4. Защита проекта | ||
| + | |||
| + | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Нестерович К.1.jpg|400 px]] | ||
| + | [[Изображение: Нестерович К.2.jpg|400 px]] | ||
| + | |||
| + | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1kPfxQLaIhSFKza5woaRbJf8kcezsKaSD/edit?usp=sharing&ouid=103320822207081796371&rtpof=true&sd=true Стартовая презентация учителя] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки ]] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/69cbd07190290269336bcc2d Лист Самооценки] | ||
| + | |||
| + | [https://forms.yandex.ru/u/69cbd5d51f1eb55df3f5252f Итоговой тест по теме исследования] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1mi_4YQGfOqtiBiV_Y8mVYn4pV-ufILU5spxNPWcsR0U/edit?tab=t.0 Критерии оценки вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | [https://foxford.ru/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.yandex.ru%2Fclck%2Fjsredir%3Ffrom%3Dyandex.ru%3Bsuggest%3Bbrowser%26text%3D ФОКСФОРД] | ||
| + | |||
| + | [https://resh.edu.ru/subject/3/ Российская электронная школа] | ||
| + | |||
| + | [https://rusneb.ru/ Национальная электронная библиотека] | ||
| + | |||
| + | [https://cyberleninka.ru/article/n/oprichnina-prichiny-soderzhanie-posledstviya Киберленинка] | ||
| + | |||
| + | [https://history.ru/ ИСТОРИЯ.РФ] | ||
| + | |||
| + | [https://vkvideo.ru/video-221852935_456295862 Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте] | ||
| + | |||
| + | [https://vkvideo.ru/video-19083451_456240292 Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки] | ||
| + | |||
| + | [https://resh.edu.ru/subject/lesson/2087/start/ РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США] | ||
| + | |||
| + | [https://cyberleninka.ru/article/n/ot-roanoka-k-dzheymstaunu-opyt-issledovaniya-ranney-angliyskoy-kolonizatsii-ameriki ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ] | ||
| + | |||
| + | [https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-formirovaniya-i-stanovleniya-soedinyonnyh-shtatov-ameriki ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Проекты группы МСИ-25-1]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 19:21, 30 сентября 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
история, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен культуре Древнего Рима
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем проявляется величие культуры Римской империи?
Проблемные вопросы
Почему римское искусство, многое взяв у греков, воспринимается как самостоятельное и узнаваемое явление?
Как в римской архитектуре сочетались утилитарность (дороги, акведуки, канализация) и демонстрация величия (форумы, триумфальные арки, храмы)?
В чём проявлялась «массовая культура» Древнего Рима (зрелища, праздники, оформление быта), и как она влияла на единство огромной империи?
Учебные вопросы
Какую культурную роль играли форумы, термы и амфитеатры в жизни римского города?
Как оформляли дома в Риме (мозаика, фрески, декор): какие сюжеты выбирали и почему?
Какую роль играл латинский язык в объединении разных народов империи и в передаче культуры?
Чем отличался римский скульптурный портрет от греческого идеала, и что он говорил о ценностях общества?
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы и выбор темы, обсуждение планов работы в группе
2. Сбор данных, их анализ
3. Оформление результатов работы
4. Защита проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся по проекту Колонизация Америки
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Итоговой тест по теме исследования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Национальная электронная библиотека
Видеолекция Европейская колонизация Америки - на карте
Видеолекция История 7 класс. Специфика колонизации Северной Америки
РЭШ Урок 3. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость и образование США
ОТ РОАНОКА К ДЖЕЙМСТАУНУ: ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ РАННЕЙ АНГЛИЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ АМЕРИКИ
ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ СОЕДИНЁННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ
