Результаты исследований обучающихся в проекте "Используем компьютерную графику"

Авторы и участники проекта

Мазанова Ирина

Участники группы "Учёные"

Тема исследования группы

Создание научной графики

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Как представление научной литературы в виде графики влияет на её восприятие?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что представление сложной научной литературы в виде иллюстраций, различных схем помогает лучше воспринимать и запоминать информацию.

Цели исследования

1) Познакомиться с понятиями по теме "Компьютерная графика", изучить виды графики и представить их в виде схемы;

2) Научиться находить среди большого количества информации самый важный и нужный материал для дальнейшего представления его в виде графики: проанализировать параграф из учебника по информатике 7 класса и создать на основе этого параграфа инфографику, представив на ней ключевую информацию;

3) Научиться работать в программах для создания графики;

4) Сравнить восприятие и запоминание информации учениками при наличии и отсутствии графики при помощи опросника.

Результаты проведённого исследования

Для начала ознакомимся с темой "Компьютерная графика" и выделим главную информацию. К наиболее важной информации можно отнести:

1) Определение "компьютерная графика";

2) Способы получение цифровых графических объектов;

3) Виды графики;

4) Форматы графического файла;

5) Примеры графических редакторов.

Для того чтобы представить такое большое количество информации и упростить её понимание, создадим ментальную карту.

Для решения второй цели исследования была выбрана тема "Основные компоненты компьютера" и была создана инфографика в приложении "Krita". Компоненты поделены на 2 основные группы: внешние устройства и внутреннее наполнение компьютера. Также указаны основные задачи, которые выполняет каждый из компонентов.

Для того чтобы доказать или опровергнуть гипотезу были созданы 2 группы, которым предстояло пройти тест по теме "Основные компоненты компьютера". Первая группа самостоятельно изучила данную тему и инфографику, созданную ранее. Вторая группа не видела инфографику и ознакомилась только с материалом из учебника.

Результаты всех участников опроса были представлены в виде таблицы и разделены на 2 основные группы по 7 человек в каждой. Результаты показали, что группа, изучавшая инфографику, набрала суммарно 51 балл, а группа, которая не видела инфографику, получила суммарно 41 балл.

Результаты данного опроса указывают на то, что иллюстративное представление учебного материала помогло лучше усвоить и запомнить информацию, что подтверждает заявленную ранее гипотезу.

Вывод

Мы доказали поставленную ранее гипотезу, проведя опрос по теме "Основные компоненты компьютера" среди учеников, которые ознакомились с инфографикой, и учеников, которые её не видели. Результаты, представленные в таблице выше, показали, что первая группа учеников лучше справилась с заданием.

Полезные ресурсы

Статья "Что такое компьютерная графика — и как она меняется с развитием технологий"

Основная информация о работе с сервисом "Яндекс Формы"

Урок от платформы 4brain - Знакомство с Excel

Другие документы

Учебный проект Используем компьютерную графику