Учебный проект Реализм в живописи: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Предмет, класс) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Мировая художественная культура 10-11 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект предназначен для изучения темы "Реализм как направление в живописи" в 10 классе на уроках МХК. Проект нацелен на обогащение культуры учащихся,расширения их кругозора и заинтересованность их в дальнейшем изучении культуры. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Всегда ли реальное материально? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Что характерно для реализма? | ||
| − | + | В чем заключаются функции живописи? | |
| + | Когда возникло течение реализм? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Особенности реализма? | ||
| + | |||
| + | Когда возникло течение реализм? | ||
| + | |||
| + | Что характерно для реализма? | ||
| + | |||
| + | Каких представителей реализма выделяют? | ||
| + | |||
| + | Известные художники-реалисты? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''1-й этап:''' Постановка цели, задач , проблемных вопросов. Представление презентации учителя. Введение в тему. Объяснение работы для учащихся. | ||
| + | |||
| + | '''2-й этап:''' Самостоятельная работа учащихся. | ||
| + | |||
| + | '''3-й этап:''' Подведение итогов работы, показ готовых проектов учащихся. Анализ проведенной работы, выставление итоговых оценок. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 30: | Строка 48: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Результаты исследования учащихся в проекте Реализм в живописи | + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Реализм в живописи]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 21:57, 5 декабря 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Мировая художественная культура 10-11 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для изучения темы "Реализм как направление в живописи" в 10 классе на уроках МХК. Проект нацелен на обогащение культуры учащихся,расширения их кругозора и заинтересованность их в дальнейшем изучении культуры.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Всегда ли реальное материально?
Проблемные вопросы
Что характерно для реализма?
В чем заключаются функции живописи?
Когда возникло течение реализм?
Учебные вопросы
Особенности реализма?
Когда возникло течение реализм?
Что характерно для реализма?
Каких представителей реализма выделяют?
Известные художники-реалисты?
План проведения проекта
1-й этап: Постановка цели, задач , проблемных вопросов. Представление презентации учителя. Введение в тему. Объяснение работы для учащихся.
2-й этап: Самостоятельная работа учащихся.
3-й этап: Подведение итогов работы, показ готовых проектов учащихся. Анализ проведенной работы, выставление итоговых оценок.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Реализм в живописи
