Учебный проект Художественная культура Древнего Египта: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | •Как повлияла идея вечной жизни не Древнеегипетскую культуру? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | •Каково воплощение идей о вечной жизни в Древнеегипетской культуре? | ||
| − | + | •В чем заключалось магическая формула вечного бытия? | |
| + | •Каково отражение мифов и легенд Древнего Египта в художественной культуре? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | •Как отразился миф о Минотавре в архитектуре дворца-лабиринта в Кноссе? | ||
| + | |||
| + | •Какова суть обряда мумификации? | ||
| + | |||
| + | •Каково содержание легенды об Осирисе и Исиде? | ||
| + | |||
| + | •Как сочетались фасные и профильные элементы в канонах живописи Древнего Египта? | ||
| + | |||
| + | •В чем заключаются архитектурные особенности храмов Древнего Египта (полускальный храм в Дейр-эль-Бахри, скальный храм в Абу-Симбел)? | ||
| + | |||
| + | •Какую роль играют пирамиды в культуре Древнего Египта? | ||
| + | |||
| + | •Анализ символа самовозрождения Бога Ра в архитектуре наземного храма (Карнакский храм, Рамессеум). | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 31: | Строка 48: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[медиа:Стартовая презентация Валяева Сычева.pptx|стартовая презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 36: | Строка 54: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Qw956dplfS4MMEoMBdeYEQPpInhvkh32yfhdrlYF16M/edit Критерии оценивания работы учеников] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 15:22, 22 ноября 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
МХК, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
•Как повлияла идея вечной жизни не Древнеегипетскую культуру?
Проблемные вопросы
•Каково воплощение идей о вечной жизни в Древнеегипетской культуре?
•В чем заключалось магическая формула вечного бытия?
•Каково отражение мифов и легенд Древнего Египта в художественной культуре?
Учебные вопросы
•Как отразился миф о Минотавре в архитектуре дворца-лабиринта в Кноссе?
•Какова суть обряда мумификации?
•Каково содержание легенды об Осирисе и Исиде?
•Как сочетались фасные и профильные элементы в канонах живописи Древнего Египта?
•В чем заключаются архитектурные особенности храмов Древнего Египта (полускальный храм в Дейр-эль-Бахри, скальный храм в Абу-Симбел)?
•Какую роль играют пирамиды в культуре Древнего Египта?
•Анализ символа самовозрождения Бога Ра в архитектуре наземного храма (Карнакский храм, Рамессеум).
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Художественная культура Древнего Египта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы учеников
