Учебный проект Сленг поколений: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
м (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | <div style="color: #e78926"> | + | <div style="color: #e78926">Русский язык, 6 класс</div> |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный <b style="color: #e78926">проект</b> предназначен для учащихся <b style="color: #e78926">6 класса</b>. Целью проекта является не только изучение слов, составляющих сленг, но и донесение до учащихся информации о необходимости следить за своей речью и всегда помнить о том, что <b style="color: #e78926">сленг – это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка</b>. | ||
| + | |||
| + | Проект поможет учащемуся сформировать <b style="color: #e78926">правильное отношение к сленгу</b>, заставит задуматься о собственном словарном запасе, опираясь на полученные знания. Работа над проектом развивает <b style="color: #e78926">интерес к родному языку</b> и создаёт <b style="color: #e78926">личностную мотивацию</b> к его изучению. | ||
| + | |||
| + | <b style="color: #e78926">Конечная цель проекта</b> – ориентировать учащегося на дальнейшее сознательное саморазвитие творческих способностей; социальную и исследовательскую активность, а также на привлечение ребёнка к осознанному и самостоятельному участию в реализации будущих проектов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 33: | Строка 38: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | # Знакомство с проектом, деление на группы, обсуждение плана работы в группе | ||
| + | # Сбор и обработка информации | ||
| + | # Оформление результатов проекта | ||
| + | # Защита работы, подведение итогов | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 41: | Строка 51: | ||
[[Изображение:Презентация Шувалова 1.png|500px]] | [[Изображение:Презентация Шувалова 1.png|500px]] | ||
[[Изображение:Презентация Шувалова 2.png|500px]] | [[Изображение:Презентация Шувалова 2.png|500px]] | ||
| − | [[Изображение:Презентация Шувалова | + | [[Изображение:Презентация Шувалова 5.png|500px]] |
| − | [[Изображение:Презентация Шувалова | + | [[Изображение:Презентация Шувалова 6.png|500px]] |
| − | [https://disk.yandex.ru/i/ | + | [https://disk.yandex.ru/i/8Xko-kSVCHK7nQ Стартовая презентация преподавателя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 51: | Строка 61: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdYdMHEH2KYj7P8Kdn50S5kiuTH7M-2kj-hKuda1AEuVPPJbQ/viewform Входное тестирование] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd-BP5rvvVVw1a5_cpKBXrFBst9K03N4X_0ES-OPF2iR27htQ/viewform Готовность обучающихся к проектной деятельности] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSffdmktTcSLtH-f5eVDwjkCLknC21TjlPdOXP4xCFGmKJSRng/viewform Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VHzESusnU-Qqw2WtNrJX46k1VOvr9tkjn3fXqmld6aQ/edit#gid=0 Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1XWVpnxDLToLJoyziYpz1CmiQHfSP4DWW5pcB2bdi3Jo/edit#gid=0 Критерии оценивания ментальной карты] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://vc.ru/services/368275-5-luchshih-besplatnyh-servisov-dlya-sozdaniya-oblaka-slov 5 лучших бесплатных сервисов для создания облака слов] | ||
| + | |||
| + | [https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-viki-v-organizatsii-uchebnoy-deyatelnosti/viewer Технология Вики в организации учебной деятельности] | ||
| + | |||
| + | [https://nauchkor.ru/uploads/documents/5690f7f35f1be74d9400018e.pdf Учим и учимся с Вики: создание ресурсов сети Интернет] | ||
| + | |||
| + | [https://multiurok.ru/files/poshaghovaia-instruktsiia-pri-rabotie-s-siervisom-mindomo.html Пошаговая инструкция по созданию ментальной карты в Mindomo] | ||
| + | |||
| + | [https://sp-imk.ru/wp-content/uploads/2020/12/Gugl-formy.pdf Инструкция по созданию опросов в Google Формах] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 17:43, 11 марта 2024
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учащихся 6 класса. Целью проекта является не только изучение слов, составляющих сленг, но и донесение до учащихся информации о необходимости следить за своей речью и всегда помнить о том, что сленг – это вариант разговорной речи, не совпадающий с нормой литературного языка.
Проект поможет учащемуся сформировать правильное отношение к сленгу, заставит задуматься о собственном словарном запасе, опираясь на полученные знания. Работа над проектом развивает интерес к родному языку и создаёт личностную мотивацию к его изучению.
Конечная цель проекта – ориентировать учащегося на дальнейшее сознательное саморазвитие творческих способностей; социальную и исследовательскую активность, а также на привлечение ребёнка к осознанному и самостоятельному участию в реализации будущих проектов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы различия сленга разных поколений?
Проблемные вопросы
- Какие основные различия между сленгом разных поколений?
- Как сленг влияет на общение между представителями разных поколений?
- Какие изменения происходят в сленге с каждым новым поколением?
- Какая роль играет интернет в формировании сленга у современных поколений?
Учебные вопросы
- Что такое сленг и как он отличается от обычного языка?
- Какие поколения существуют в современном обществе?
- Какие факторы влияют на формирование сленга различных поколений?
- Какие примеры современного сленга можно привести для различных поколений?
План проведения проекта
- Знакомство с проектом, деление на группы, обсуждение плана работы в группе
- Сбор и обработка информации
- Оформление результатов проекта
- Защита работы, подведение итогов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Сленг поколений
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Готовность обучающихся к проектной деятельности
Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания wiki-статьи
Критерии оценивания ментальной карты
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
5 лучших бесплатных сервисов для создания облака слов
Технология Вики в организации учебной деятельности
Учим и учимся с Вики: создание ресурсов сети Интернет
Пошаговая инструкция по созданию ментальной карты в Mindomo
Инструкция по созданию опросов в Google Формах
