Учебный проект Путешествие в мир налогов: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Автор проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Файл:Налоги погодина проект.jpg|400px|right]] | |
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
#[[Участник: Варнеева Татьяна|Варнеева Татьяна]] | #[[Участник: Варнеева Татьяна|Варнеева Татьяна]] | ||
#[[Участник: Погодина Даяна|Погодина Даяна]] | #[[Участник: Погодина Даяна|Погодина Даяна]] | ||
#[[Участник: Перевалова Анастасия|Перевалова Анастасия]] | #[[Участник: Перевалова Анастасия|Перевалова Анастасия]] | ||
| + | |} | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Обществознание, 10 класс | ||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект по дисциплине Обществознание для учащихся 10 классов предназначен для знакомства с историей налогов, со взаимодействием элементов налогов между собой, с видами наказаний за неуплату, со ставками налогов. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: | ||
| − | + | - самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; | |
| + | |||
| + | - пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; | ||
| + | |||
| + | - приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; | ||
| + | |||
| + | - развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); | ||
| + | |||
| + | - развить системное мышление. | ||
| + | Налоги - обязательные, индивидуально безвозмездные платежи, взимаемые с организаций и физических лиц в форме отчуждения, принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований. Налоговая система является основным источником доходной части государственной казны. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 30: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Какую роль налоги играют в деятельности государства? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Как налоги влияли на развитие государства в истории? | ||
| + | |||
| + | 2. Зачем нужно платить налоги? | ||
| + | 3. Как элементы налога взаимодействуют между собой? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Что такое налоги? | ||
| + | |||
| + | 2. Какова история возникновения налогов? | ||
| − | + | 3. Какие виды налогов бывают? | |
| − | + | 4. Какие функции выполняют налоги? | |
| + | |||
| + | 5. Какие бывают системы налогообложения? | ||
| + | |||
| + | 6. Какие законодательные акты регламентируют налоги? | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Файл:Пвмн 1.png|400px]] | ||
| + | [[Файл:Пвмн 2.png|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[https://docs.google.com/presentation/d/1kGjczjnV2Je3ytydREW8zuNDwhmeCfKL/edit#slide=id.p1 Стартовая презентация учителя] | ||
| + | |} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | |||
| − | [[Результаты исследований группы | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | [[Результаты исследований группы Историки в проекте Путешествие в мир налогов]] | ||
| − | [[Результаты исследований группы | + | [[Результаты исследований группы Аналитики данных в проекте Путешествие в мир налогов]] |
| + | |||
| + | [[Результаты исследований группы Интеллектуалы в проекте Путешествие в мир налогов]] | ||
| + | |} | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | ''Перед началом работы над проектом:'' | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSddo2K6ko9ubaNNvNWv2gwdq8WJrBsVMYaW0ngQGCiSxCkcww/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | ''В процессе работы над проектом:'' | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1YcliBqYO7O5l6eeLOg1PkJ2tzMOv_xKp/edit?usp=sharing&ouid=112733263480056503747&rtpof=true&sd=true Журнал участников проекта] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSffdrEKUTHPWMeIpQzzVtwrrGkv5phMWNgc_o_E2oo5iKMshQ/viewform?usp=sf_link Индивидуальный дневник участника группы] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScF42hhRjACKnjEggSVEaCXJGKzF1Ty-3Kr6HBATuVhIy9jEw/viewform?usp=sf_link Отчет группы по продвижению в проекте] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfu0gMtuQAm9XZUmPSkzD_vSuWblk6pcQ5h7CyIfQwDVdv80Q/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | ''Критерии оценивания результатов проекта:'' | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Db6xcJ7PJK_wez6kFXBE5a4fqD0YEUTx/edit?usp=sharing&ouid=112733263480056503747&rtpof=true&sd=true Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1Hmj7Ca-NNQKG-yZv_ZDHrWpRMDPtRAZ8H_N9DpV5MRs/edit?usp=sharing Критерии оценивания инфографики] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1xDk9IjuF3IzVog32Q_qDMRDYO42a9nfHkAcb6eRF5Io/edit?usp=sharing Критерии самооценивания ленты времени] | ||
| + | ''После завершения проекта:'' | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfZrwQv7VsOx68b3PqAbJC9lJjvcg7-zz9xOcb_Ry8iPY9n-Q/viewform Итоговое тестирование учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 43: | Строка 94: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | [https://www.nalog.gov.ru/rn77/ Федеральная налоговая служба] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 19:48, 20 мая 2024
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
Автор проекта
Предмет, класс
Обществознание, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по дисциплине Обществознание для учащихся 10 классов предназначен для знакомства с историей налогов, со взаимодействием элементов налогов между собой, с видами наказаний за неуплату, со ставками налогов. Проект направлен на то, что учащиеся смогут:
- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
- развить системное мышление.
Налоги - обязательные, индивидуально безвозмездные платежи, взимаемые с организаций и физических лиц в форме отчуждения, принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований. Налоговая система является основным источником доходной части государственной казны.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль налоги играют в деятельности государства?
Проблемные вопросы
1. Как налоги влияли на развитие государства в истории?
2. Зачем нужно платить налоги?
3. Как элементы налога взаимодействуют между собой?
Учебные вопросы
1. Что такое налоги?
2. Какова история возникновения налогов?
3. Какие виды налогов бывают?
4. Какие функции выполняют налоги?
5. Какие бывают системы налогообложения?
6. Какие законодательные акты регламентируют налоги?
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
| Стартовая презентация учителя |
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
В процессе работы над проектом:
- Журнал участников проекта
- Индивидуальный дневник участника группы
- Отчет группы по продвижению в проекте
- Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
- Критерии оценивания вики-статьи
- Критерии оценивания инфографики
- Критерии самооценивания ленты времени
После завершения проекта:
