Учебный проект Модернизация парусного катамарана: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Полезные ресурсы) |
|||
| (не показаны 43 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | [[Изображение:Райдо.jpg| | + | [[Изображение:Райдо до и после.jpg|500px|right|]] |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | [[Участник:Марушин Андрей | Марушин Андрей]] | + | [[Участник:Марушин Андрей | Марушин Андрей]] |
| + | |||
| + | [[Участник:Лепенькин Александр | Лепенькин Александр]] | ||
| + | |||
| + | [[Группа С-09 |Группа С-09]] | ||
== Предмет, группа == | == Предмет, группа == | ||
| − | + | Технология, учащихся 8-9 классов | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект представлен для ознакомления обучающихся по | + | Данный проект представлен для ознакомления обучающихся по дисциплине [http://www.knastu.ru/en/activity/education/the-faculty-of-power-engineering-transport-and-marine-technologies/ks.html "Технология"] Он предназначен для ознакомления с технологией строения, и модернизации на примере парусного катамарана "Простор", и призван заинтересовать учащихся в сфере 3D моделирования. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 21: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Какова история появления парусных катамаранов | + | Какова история появления парусных катамаранов? |
Какова аэродинамика и гидродинамика парусного катамарана? | Какова аэродинамика и гидродинамика парусного катамарана? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | В какой модернизации нуждается катамаран "Простор"? | |
| + | |||
| + | Какие программы использовались для создания модели катамарана? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Каковы особенности катамарана и их отличия от других парусных судов? | ||
| + | |||
| + | Как видоизменялись катамараны с появлением новых технологий? | ||
Какие изменения нужно сделать в конструкции судна для увеличения безопасности, комфорта и ходовых качеств? | Какие изменения нужно сделать в конструкции судна для увеличения безопасности, комфорта и ходовых качеств? | ||
| − | + | Какие компьютерные программы и ресурсы будут использоваться в проекте, и почему? | |
| + | |||
| + | На сколько полученный результат совпадает с нашей целью? | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | '''1.Начальный этап:''' | ||
| + | '''-''' Знакомство учащихся с целями и задачами проекта. | ||
| + | '''-''' Обсуждение тем исследования. | ||
| + | '''-''' Формирование из учащихся исследовательские группы. | ||
| + | '''-''' Составление плана работы группы. | ||
| + | '''-''' Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах. | ||
| + | |||
| + | '''2.Основной этап:''' | ||
| + | '''-''' Поиск и подбор материала. | ||
| + | '''-''' Обработка материала осуждение в группах. | ||
| + | '''-''' Составление презентации создание вики-статьи. | ||
| + | '''-''' Публикация буклета и творческой работы. | ||
| + | '''-''' Промежуточное самооценивание участия в проекте. | ||
| + | '''-''' Оформление результатов исследования. | ||
| + | |||
| + | '''3.Заключительный этап:''' | ||
| + | '''-''' Представление и зашита проекта. | ||
| + | '''-''' Оценка проекта по критериям оценивания. | ||
| + | '''-''' Анализ работы группы и каждого члена группы. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1Qe5uRCWh82MmY0MzNhYzAtZjY4Yi00Zjk1LTg0NDgtNzMyYThiZmM4ZTE1&hl=ru Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Buklett.jpg|400px]][[Изображение:Shablon.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1Qe5uRCWh82MzgwNDEyYTYtYzk1Zi00ODYzLTg4MGItNTc3M2Q3MTdlMTgy&hl=en_USПрезентация"Модернизация парусного катамарана"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты_исследований_группы_конструкторы_в_проекте_Модернизация_парусного_катамарана| Результаты исследований группы "Конструкторы"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | 1. Формирующее оценивание: | ||
| + | |||
| + | 1.1 Стратегия выявления первоначального опыта: [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZYMllkWVdkeG1wSng1bkd6bkc4TGc6MQ Входная диагностика проекта "Модернизация парусного катамарана"] | ||
| + | |||
| + | 1.2 Стратегия метапознания: [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=en_US&formkey=dHhSU0tTRmM2V0NCWnhBTzluTFBibVE6MQ#gid=0 Журнал участников проекта "Модернизация парусного катамарана"] | ||
| + | |||
| + | 1.3 Стратегия мониторинга процесса: [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=en_US&formkey=dGhEckl3YW5HYnhZWXhGSDFFM1ktTXc6MQ#gid=0 Самооценка совместной работы в группе]; [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=en_US&formkey=dElzMVFveDhxVzZBRE9nQmJpQjY0eGc6MQ#gid=0 Отчет группы по продвижению в проекте "Модернизация парусного катамарана"] | ||
| + | |||
| + | 2. Итоговое оценивание: | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dF84eHlka2hkR09GaUE2M1hrRDhVU1E6MQ#gid=0 Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ программа для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://prezi.com/6kkeb5cdgq-v/new-prezi-manual-in-russian/ программа для создания интерактивной презентации Prezi] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | |||
| − | + | [http://bobrdobr.ru/people/brodyagaGT/ бобрдобр ] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [http://doctorandbrodyga.blogspot.com/ Блог] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:45, 18 декабря 2011
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, группа
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, группа
Технология, учащихся 8-9 классов
Краткая аннотация проекта
Данный проект представлен для ознакомления обучающихся по дисциплине "Технология" Он предназначен для ознакомления с технологией строения, и модернизации на примере парусного катамарана "Простор", и призван заинтересовать учащихся в сфере 3D моделирования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Неужели парус на горизонте - это так не досягаемо?
Проблемные вопросы
Какова история появления парусных катамаранов?
Какова аэродинамика и гидродинамика парусного катамарана?
В какой модернизации нуждается катамаран "Простор"?
Какие программы использовались для создания модели катамарана?
Учебные вопросы
Каковы особенности катамарана и их отличия от других парусных судов?
Как видоизменялись катамараны с появлением новых технологий?
Какие изменения нужно сделать в конструкции судна для увеличения безопасности, комфорта и ходовых качеств?
Какие компьютерные программы и ресурсы будут использоваться в проекте, и почему?
На сколько полученный результат совпадает с нашей целью?
План проведения проекта
1.Начальный этап: - Знакомство учащихся с целями и задачами проекта. - Обсуждение тем исследования. - Формирование из учащихся исследовательские группы. - Составление плана работы группы. - Организация сотрудничества между учащимися в Google-группах.
2.Основной этап: - Поиск и подбор материала. - Обработка материала осуждение в группах. - Составление презентации создание вики-статьи. - Публикация буклета и творческой работы. - Промежуточное самооценивание участия в проекте. - Оформление результатов исследования.
3.Заключительный этап: - Представление и зашита проекта. - Оценка проекта по критериям оценивания. - Анализ работы группы и каждого члена группы.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
"Модернизация парусного катамарана"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований группы "Конструкторы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Формирующее оценивание:
1.1 Стратегия выявления первоначального опыта: Входная диагностика проекта "Модернизация парусного катамарана"
1.2 Стратегия метапознания: Журнал участников проекта "Модернизация парусного катамарана"
1.3 Стратегия мониторинга процесса: Самооценка совместной работы в группе; Отчет группы по продвижению в проекте "Модернизация парусного катамарана"
2. Итоговое оценивание: Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
программа для построения карт знаний
программа для создания интерактивной презентации Prezi
