Учебный проект Четырехугольники: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Публикация преподавателя) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
учащихся 8 класса средней общеобразовательной | учащихся 8 класса средней общеобразовательной | ||
школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”. | школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”. | ||
| + | |||
| + | |||
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы: | В данном проекте рассматриваются следующие вопросы: | ||
| Строка 19: | Строка 21: | ||
«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?». | «Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?». | ||
| − | Основополагающим вопросом проекта является: «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» . | + | Основополагающим вопросом проекта является: |
| + | |||
| + | «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» . | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 56: | Строка 60: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:шейко_буклет1.png]] | + | [[Изображение:шейко_буклет1.png|600px]] |
| − | + | [[Изображение:шейко_буклет2.png|600px]] | |
| − | [[Изображение:шейко_буклет2.png]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 71: | Строка 74: | ||
[[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]] | [[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]] | ||
| − | + | НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ | |
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
| − | В | + | В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ |
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе] | ||
| − | + | ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование] | ||
| + | |||
| + | КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи] | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| Строка 86: | Строка 93: | ||
[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ] | [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 12:32, 19 мая 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Геометрия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится по предмету “Математика” для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:
«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;
«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;
«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».
Основополагающим вопросом проекта является:
«Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?
Проблемные вопросы
Как используются четырехугольники в архитектуре?
Какие художники вдохновились четырехугольники?
Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?
Учебные вопросы
Что такое четырехугольник?
Что такое параллелограмм?
Какие признаки есть у параллелограмма?
Какие свойства есть у параллелограмма?
Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?
Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?
План проведения проекта
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;
2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;
3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;
4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"
Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"
Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию
НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Самооценка совместной работы в группе
ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания ментальных карт
Критерии оценивания итогового тестирования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание ментальной карты в Mindomo
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Полезные ресурсы
История возникновения геометрии
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Геометрия вокруг нас
Учебный проект Площадь прямоугольника
Учебный проект Подобие фигур в жизни человека
