Учебный проект Элементы математической логики: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 144: | Строка 144: | ||
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://view.genial.ly/64327f54f2d394001374e9ac/learning-experience-didactic-unit-elementy-matematicheskoj-logiki ''Интерактивная презентация по теме: "Элементы математической логики"''] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScUXWiQv9_gPAfXBxrDWbCGptoRkPlhIfN2GJpymijE5Ho8eQ/viewform ''Тренировочные задания по теме: "Решение логических задач"''] | ||
| + | |||
| + | [https://app.teachermade.com/begin/fc5921fd-5e20-440f-b311-66c7128782ba ''Интерактивный рабочий лист''] | ||
| + | |||
| + | [https://learningapps.org/display?v=pck62jedt23 ''Задания на построение таблиц истинности''] | ||
|} | |} | ||
| Строка 149: | Строка 157: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | |||
| − | [https:// | + | [https://1ps.ru/blog/texts/2021/top-10-besplatnyix-prilozhenij-dlya-sozdaniya-infografiki/ ''Сервисы для создания инфографик''] |
| − | [https:// | + | [https://www.career-lift.ru/5_mind_mapping_services ''Сервисы для создания ментальных карт''] |
| − | [https:// | + | [https://www.google.com/intl/ru_ru/forms/about/ ''Сервисы для создания опросов, тестов и анкет''] |
|} | |} | ||
| Строка 161: | Строка 168: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color:#80abe0; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | [[Проекты группы МИ-22-1]] | ||
| + | |} | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 10:19, 14 апреля 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
|
Ксения Самохина, студентка группы МИ-22-1 |
Предмет, класс
|
Информатика, 8 класс |
Краткая аннотация проекта
|
Данный проект по Информатике предназначен для учащихся 8 класса. В ходе работы над проектом ученики должны будут самостоятельно изучить историю становления математической логики, различные логические элементы и операции, научиться решать логические задачи. Данные знания будут полезны для учащихся, так как человек с развитой математической логикой: - уверен, что любая проблема имеет решение; - способен разложить поиск решения на последовательные этапы — задачи и подзадачи; - готов воспринимать ошибки не как препятствия и поражение, а как ступеньки на пути к правильному решению.
- самостоятельно научились искать, отбирать и обрабатывать информацию; - приобрели навыки работы и коммуницирования в группе; - развивали исследовательские умения; - научились применять полученную в ходе исследования информацию на практике; - научились создавать различные совместные сетевые документы, вики-статьи, ленты времени, ментальные карты и т.д. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросЧто такое математическая логика? Проблемные вопросы1. Как происходило становление математической логики? 2. Какие способы решения логических задач существуют? 3. Каким образом элементы математической логики применяются в обычной жизни? Учебные вопросы1. Как происходило становление математической логики? 2. Что такое высказывание в математической логике? 3. Какие логические операции существуют? 4. Какие логические элементы существуют? 5. Как происходит построение таблиц истинности? 6. Как решать логические задачи? |
План проведения проекта
|
|
.png)
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
|
|
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
|
Результаты исследования обучающихся в проекте Элементы математической логики |
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
|
Перед началом работы над проектом: Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
Индивидуальный дневник участника проекта Отчёт группы по продвижению в проекте Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания Вики-статьи Критерии оценивания Презентации Критерии оценивания Ментальной карты Критерии оценивания Ленты времени
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
|
Интерактивная презентация по теме: "Элементы математической логики" |
Полезные ресурсы
|
Сервисы для создания инфографик |
