Учебный проект Работа в информационном пространстве — различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
(не показано 12 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 71: | Строка 71: | ||
− | [[Изображение:ПланТрухина. | + | [[Изображение:ПланТрухина.jpeg]] |
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
Строка 78: | Строка 78: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1A45gXeWhhGOEvNicnO41XNZt2kg0CMPJws2y2St4DbA/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя] | ||
+ | [https://view.genial.ly/642c202b7086c70011fa3b5f/presentation-informacionnye-resursy С помощью сервиса «Genial.ly» была разработана интерактивная презентация, в которой собрана теория по теме «Работа в информационном пространстве»] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 85: | Строка 87: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | Стратегия оценивания | ||
+ | 1) Формирующее оценивание | ||
+ | a)Стратегия выявления первоначального опыта | ||
+ | b)Стратегия мониторинга прогресса | ||
+ | c)Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия | ||
+ | 2) Итоговое оценивание | ||
+ | критерии оценивания результатов | ||
'''Перед началом работы:''' | '''Перед началом работы:''' | ||
− | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecpae7QoJXVJXvzK1SqvG7hSbkUO1REP7uauRz8M_rYuIjLw/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | |
'''В процессе работы над проектом:''' | '''В процессе работы над проектом:''' | ||
− | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7Pp3lPdQ-vYXSjo2MfiXGuaqBBnlxlNhgxQG0puUcqPR7Ug/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе] | |
'''Критерии оценивания результатов проекта:''' | '''Критерии оценивания результатов проекта:''' | ||
− | + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи] | |
'''После завершения проекта:''' | '''После завершения проекта:''' | ||
+ | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf1DOKUdxDrBW7FhzxU5AIbfJgMgcHxj6VJV2zgfk9QtV-7WQ/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование учащихся] | ||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | |||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
+ | [https://www.google.com/intl/ru/drive/#forms создание форм, таблиц, презентаций] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
+ | [https://murnik.ru/informacionnye-resursy-i-servisy-interneta §4.3 Информационные ресурсы и сервисы интернета Информатика.9 класс. Босова Л.Л.] | ||
+ | |||
+ | [https://newreporter.org/2023/04/02/modul-2-osobennosti-cifrovoj-gramotnosti/#:~:text=%D0%A2%D1%80%D0%B8%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%3A,%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%D1%81%D0%B5%D1%85%20%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD. статья собенности цифровой грамотности ] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 12:48, 19 мая 2023
Содержание
Автор проектаПредмет, классИнформатика, 9 класс Краткая аннотация проектаДанный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Цифровая грамотность" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект создан,чтобы детально познакомить учащихся с информационным пространством. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: 1.Использовать различные коммуникационные сервисы; 2.Уметь работать в команде, использовать средства совместной обработки документов; 3.Использовать программное обеспечение как веб сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.; 4.Развивать исследовательские умения, находить нужную информацию, структурировать ее и визуализировать с помощью онлайн сервисов; 5.Развивать творческие способности; 6.Искать информацию в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопросКакие виды деятельности в сети интернет существуют? Проблемные вопросы1.Как использовать различные интернет сервисы? I.Как использовать коммуникационные сервисы (Почтовая служба, видеоконференции и т.п) II.Как использовать справочные службы? III.Как использовать поисковые службы? 2.Как использовать средства совместной разработки документов? 3.Как использовать облачные хранилища данных? Учебные вопросы1.Что такое глобальная компьютерная сеть? 2.Что такое браузер? 3.Что такое URL? 4.Какие основные преимущества электронной почты перед обычной почтой?
План проведения проектаПубликация преподавателяПрезентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсяСтартовая презентация преподавателя Пример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследований обучающихся в проекте Работа в информационном пространстве Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегия оценивания 1) Формирующее оценивание a)Стратегия выявления первоначального опыта b)Стратегия мониторинга прогресса c)Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия 2) Итоговое оценивание критерии оценивания результатов
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся В процессе работы над проектом: Самооценка совместной работы в группе Критерии оценивания результатов проекта: Критерии оценивания вики-статьи После завершения проекта: Итоговое тестирование учащихся Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностисоздание форм, таблиц, презентаций Полезные ресурсы§4.3 Информационные ресурсы и сервисы интернета Информатика.9 класс. Босова Л.Л. статья собенности цифровой грамотности Другие документы |