Учебный проект Работа в информационном пространстве: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎План проведения проекта)
(→‎Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся)
 
(не показано 37 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#B0C4DE; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
 +
[[Изображение: ТитульникТрухина.jpeg|600px|thumb|right|frame|'''«Одна из основных компетенций современного общества — умение работать с информацией.».''']]
 +
 +
 +
[[Проекты группы МИ-22-1]]
 
   
 
   
  
Строка 11: Строка 17:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
−
Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Цифровая грамотность" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект признан детально познакомить учащихся с информационным пространством. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
+
Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Цифровая грамотность" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект создан,чтобы детально познакомить учащихся с информационным пространством. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
  
 +
[[Изображение:Информационноепространство1.jpeg|170px|right|]]
  
 
1.Использовать различные коммуникационные сервисы;
 
1.Использовать различные коммуникационные сервисы;
Строка 28: Строка 35:
  
 
В ходе проектной деятельности ученики научаться работать с различными интернет-ресурсами (сайты, документы, формы и т.д)
 
В ходе проектной деятельности ученики научаться работать с различными интернет-ресурсами (сайты, документы, формы и т.д)
 +
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
  
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Строка 56: Строка 65:
 
4.Какие основные преимущества электронной почты перед обычной почтой?
 
4.Какие основные преимущества электронной почты перед обычной почтой?
  
−
==План проведения проекта==
 
−
1 этап - знакомство с проектом, деление
 
−
на группы, составление плана работы,
 
−
распределение обязанностей в группе
 
  
−
2 этап – сбор и обработка информации,
 
−
самооценивание, взаимооценивание
 
  
−
3 этап – оформление результатов работы,
+
==План проведения проекта==
−
промежуточный отчет
+
[https://www.mindomo.com/mindmap/b059f7ec8ae7424ba044957127e1983f/План Ментальная карта]
  
−
4 этап – защита работы, оценивание
 
−
выполненных исследований по критериям
 
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
[[Изображение:ПланТрухина.jpeg]]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
 +
[[Изображение: БуклетТрухинина1.jpeg|550px]]
 +
[[Изображение: БуклетТрухина2.jpeg|550px]]
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1A45gXeWhhGOEvNicnO41XNZt2kg0CMPJws2y2St4DbA/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]
 +
 +
[https://view.genial.ly/642c202b7086c70011fa3b5f/presentation-informacionnye-resursy С помощью сервиса «Genial.ly»  была разработана интерактивная презентация, в которой собрана теория по теме «Работа в информационном пространстве»]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Результаты исследований обучающихся в проекте Работа в информационном пространстве]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
Стратегия оценивания
 +
 +
1) Формирующее оценивание
 +
a)Стратегия выявления первоначального опыта
 +
b)Стратегия мониторинга прогресса
 +
c)Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
 +
2) Итоговое оценивание
 +
  критерии оценивания результатов
 +
 +
 +
'''Перед началом работы:'''
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecpae7QoJXVJXvzK1SqvG7hSbkUO1REP7uauRz8M_rYuIjLw/viewform?usp=sf_link  Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся]
 +
 +
'''В процессе работы над проектом:'''
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf7Pp3lPdQ-vYXSjo2MfiXGuaqBBnlxlNhgxQG0puUcqPR7Ug/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе]
 +
 +
'''Критерии оценивания результатов проекта:'''
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи]
 +
 +
'''После завершения проекта:'''
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf1DOKUdxDrBW7FhzxU5AIbfJgMgcHxj6VJV2zgfk9QtV-7WQ/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование учащихся]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 +
 +
[https://www.google.com/intl/ru/drive/#forms создание форм, таблиц, презентаций]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
  
−
== Проекты с аналогичной тематикой ==
+
[https://murnik.ru/informacionnye-resursy-i-servisy-interneta §4.3 Информационные ресурсы и сервисы интернета Информатика.9 класс. Босова Л.Л.]
 +
 
 +
[https://newreporter.org/2023/04/02/modul-2-osobennosti-cifrovoj-gramotnosti/#:~:text=%D0%A2%D1%80%D0%B8%20%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%3A,%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B2%D1%81%D0%B5%D1%85%20%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD. статья собенности цифровой грамотности ]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]
 +
|}

Текущая версия на 12:48, 19 мая 2023

«Одна из основных компетенций современного общества — умение работать с информацией.».


Проекты группы МИ-22-1


Автор проекта

Валерия Трухина

Предмет, класс

Информатика, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по Информатике предназначен для учеников 9 класса в рамках раздела "Цифровая грамотность" школьной учебной программы по Информатике. Этот проект создан,чтобы детально познакомить учащихся с информационным пространством. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:

Информационноепространство1.jpeg

1.Использовать различные коммуникационные сервисы;

2.Уметь работать в команде, использовать средства совместной обработки документов;

3.Использовать программное обеспечение как веб сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.;

4.Развивать исследовательские умения, находить нужную информацию, структурировать ее и визуализировать с помощью онлайн сервисов;

5.Развивать творческие способности;

6.Искать информацию в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.


В ходе проектной деятельности ученики научаться работать с различными интернет-ресурсами (сайты, документы, формы и т.д)


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие виды деятельности в сети интернет существуют?

Проблемные вопросы

1.Как использовать различные интернет сервисы? 

I.Как использовать коммуникационные сервисы (Почтовая служба, видеоконференции и т.п)
II.Как использовать справочные службы?
III.Как использовать поисковые службы?

2.Как использовать средства совместной разработки документов?

3.Как использовать облачные хранилища данных?

Учебные вопросы

1.Что такое глобальная компьютерная сеть?

2.Что такое браузер?

3.Что такое URL?

4.Какие основные преимущества электронной почты перед обычной почтой?


План проведения проекта

Ментальная карта


ПланТрухина.jpeg

Публикация преподавателя

БуклетТрухинина1.jpeg БуклетТрухина2.jpeg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

С помощью сервиса «Genial.ly» была разработана интерактивная презентация, в которой собрана теория по теме «Работа в информационном пространстве»

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Работа в информационном пространстве

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания

1) Формирующее оценивание 

a)Стратегия выявления первоначального опыта
b)Стратегия мониторинга прогресса
c)Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия

2) Итоговое оценивание 

 критерии оценивания результатов


Перед началом работы:

Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся

В процессе работы над проектом:

Самооценка совместной работы в группе

Критерии оценивания результатов проекта:

Критерии оценивания вики-статьи

После завершения проекта:

Итоговое тестирование учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

создание форм, таблиц, презентаций

Полезные ресурсы

§4.3 Информационные ресурсы и сервисы интернета Информатика.9 класс. Босова Л.Л.

статья собенности цифровой грамотности

Другие документы

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Работа_в_информационном_пространстве&oldid=317320