Учебный проект Четырехугольники: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→Публикация преподавателя) |
||
| (не показаны 42 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Изображение:шейко_четырехугольники.jpg|300px|right]] | |
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
#[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]] | #[[Участник:Блохина Арина|Блохина Арина]] | ||
| Строка 9: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект проводится по предмету “Математика” для | |
| + | учащихся 8 класса средней общеобразовательной | ||
| + | школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | В данном проекте рассматриваются следующие вопросы: | ||
| + | |||
| + | «Как используются четырехугольники в архитектуре?»; | ||
| + | |||
| + | «Какие художники вдохновились четырехугольниками?»; | ||
| + | |||
| + | «Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?». | ||
| + | |||
| + | Основополагающим вопросом проекта является: | ||
| + | |||
| + | «Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» . | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 21: | Строка 35: | ||
Какие художники вдохновились четырехугольники? | Какие художники вдохновились четырехугольники? | ||
| − | Как менялось применение четырехугольников в разные | + | Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 37: | Строка 51: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1 | + | 1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе; |
| − | 2 | + | |
| − | 3 | + | 2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание; |
| − | 4. | + | |
| − | + | 3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет; | |
| + | |||
| + | 4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям. | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | + | [[Изображение:шейко_буклет1.png|600px]] | |
| + | [[Изображение:шейко_буклет2.png|600px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 50: | Строка 67: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Результаты исследований обучающихся в проекте "Четырехугольники"]] | + | [[Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"]] |
| − | [[Результаты исследований | + | [[Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"]] |
== Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Изображение:Шейко стратегияоценивания.png]] | ||
| + | |||
| + | НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc82UxIO9Jp8WORkUEi9yZs_Ge1qkrnOQD0fOcAvLCKapYl_A/viewform?usp=sf_link Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQzy5DcoeRKclqoeUlfmdlwDW4ceezKrAEYb3-uoB88kV4sA/viewform?usp=sf_link Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdaKR-B77n82FZvOADkc6wfZ4dOBeddaGU5bzcaRiQbLyc-LA/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование] | ||
| + | |||
| + | КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4R3JXUFhIQlNLTFU/edit Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B35cEEfUQVI4UWI1UndsbndPaTA/edit Критерии оценивания ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vQBaVlMl4_YyhA5XyCl8yEDr68bMDIfRNz96mR5taUszpKRpyepzVYW6QlUqkCrq7cI-MfMdNlBz4Wz/pub Критерии оценивания итогового тестирования ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://mar19654810.narod.ru/p2aa1.html История возникновения геометрии] | ||
| + | |||
| + | [https://infourok.ru/proekt-na-temu-geometriya-v-iskusstve-7-klass-4471594.html#:~:text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%B2%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8,-%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%E2%80%94%20%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82&text=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C%20%2D%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%20%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%85,%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20(%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B5%2C%20%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B8%D0%B8). Геометрия в искусстве] | ||
| + | |||
| + | [https://school-science.ru/3/7/31866#:~:text=%D0%9D%D0%B8%20%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%20%D0%B8%D0%B7%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2,%D0%BD%D0%B0%20%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B0. Геометрия в архитектуре] | ||
| + | |||
| + | [https://gdzclub.ru/geometria/7/gdz-geometriya-7-klass-atanasyan/ Учебник по геометрии] | ||
| + | |||
| + | [http://pedagog21wek1.ucoz.ru/load/fajly/matematika/geometrija_vokrug_nas/4-1-0-548 Методическая помощь] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [[Учебный проект Геометрия вокруг нас]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Треугольники]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Площадь прямоугольника]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Подобие фигур в жизни человека]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 12:32, 19 мая 2023
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Геометрия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект проводится по предмету “Математика” для учащихся 8 класса средней общеобразовательной школы в целях освоения образовательной программы и углубления знаний в сфере “Четырехугольники”.
В данном проекте рассматриваются следующие вопросы:
«Как используются четырехугольники в архитектуре?»;
«Какие художники вдохновились четырехугольниками?»;
«Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?».
Основополагающим вопросом проекта является:
«Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?» .
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как четырехугольники поменяли сознание современных людей?
Проблемные вопросы
Как используются четырехугольники в архитектуре?
Какие художники вдохновились четырехугольники?
Как менялось применение четырехугольников в разные эпохи?
Учебные вопросы
Что такое четырехугольник?
Что такое параллелограмм?
Какие признаки есть у параллелограмма?
Какие свойства есть у параллелограмма?
Какие частные случаи параллелограмма вы знаете?
Какие признаки прямоугольника отличают его от квадрата?
План проведения проекта
1 неделя - знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы, распределение обязанностей в группе;
2 неделя – сбор и обработка информации, самооценивание, взаимооценивание;
3 неделя – оформление результатов работы, промежуточный отчет;
4 неделя – защита работы, оценивание выполненных исследований по критериям.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся из группы "архитекторы" в проекте "Четырехугольники"
Результаты исследований обучающихся из группы "художники" в проекте "Четырехугольники"
Материалы по формирмирующему и итоговому оцениванию
НАЧАЛО РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся
В ХОДЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Самооценка совместной работы в группе
ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания ментальных карт
Критерии оценивания итогового тестирования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание ментальной карты в Mindomo
Создание анкет, форм,таблиц, рисунков
Полезные ресурсы
История возникновения геометрии
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Геометрия вокруг нас
Учебный проект Площадь прямоугольника
Учебный проект Подобие фигур в жизни человека
