Учебный проект Глобальные проблемы человечества: различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 55 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | География, 10-11 класс | ||
| + | |} | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | Проект основан на формирование представления у учащихся о глобальных проблемах человечества, причинах их возникновения и о возможных путях решения. Рассмотрены такие проблемы, как загрязнение Мирового океана, загрязнение атмосферного воздуха, размещение отходов производства и потребления и др. глобальные проблемы человечества. В современном мире совокупность социо-эколого-экономических проблем взаимообусловлена и взаимосвязана, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации. Поэтому их следует детально анализировать и искать пути решения, приводящие к минимизации данных глобальных проблем, с помощью взаимодействия обучения учителя с учащимися на уроках географии. | ||
| + | |} | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #B0E0E6; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | География, 10-11 классы | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как глобальные проблемы в настоящем влияют на будущее? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. В чем заключается конструирование проекта по глобальным проблемам? | ||
| − | + | 2. Можно ли минимизировать одну из глобальных проблем? | |
| + | 3. Будет ли актуально создание мультимедиа/плакатов в современном мире? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Связаны ли глобальные проблемы между собой? Почему? | ||
| + | |||
| + | 2. В чем заключается глобальная проблема ресурсов? | ||
| + | |||
| + | 3. Какие экологические проблемы спроецированы в космическом пространстве? | ||
| + | |||
| + | 4. Как демографическая проблема влияет на экономическое состояние мира? | ||
| + | |||
| + | 5. Как полимеры воздействуют на состояние окружающей среды и человека в целом? | ||
| + | |||
| + | |} | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Файл:План работы Ксения Глушенкова.png| 300px]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Публикация_Глушенкова Ксения.jpg|600px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F4EFE9; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Rsdj7rzohGKuy5084Iwcaa0iEU77GjIanOEW9KSAtro/edit?usp=sharing''Вступительная презентация Глобальные проблемы человечества''] | ||
| + | |} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 30: | Строка 62: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Стратегия оценивания Глушенкова К.В.jpg| 500px ]] | ||
| + | |||
| + | ''Перед началом работы над проектом:'' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1XnqIxu2RdC9Llk-rVtN12ReAwVn9LNVTRs2W11jTJTI/edit?usp=sharing| Анкета на выявление первоначальных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | ''Критерии оценивания результатов проекта:'' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1neGrQ1Vut6w4EH7Psr4cpTOaj2wU5yp84X3nnp55rnI/edit?usp=sharing| Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1E9dFJ8g0hl5lAgC1nfcKfCgmOSMYz8WO/edit?usp=sharing&ouid=104516551314020420725&rtpof=true&sd=true| Критерии создания мультимедиа/плакатов] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1JxAAMoewcyM4ll-6VhM-I_SSx1FAqIUL9JPojr3dhCk/edit?usp=sharing7| Анкетирование учащихся по выполнению командной работы] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://www.canva.com/ Бесплатная онлайн-платформа для графического дизайна - Canva] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #B1C6BD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | |||
| + | [https://www.globaltrouble.ru/ Глобальные проблемы человечества] | ||
| + | |||
| + | [https://www.un.org/ru/global-issues Глобальные вопросы повестки дня] | ||
| + | |||
| + | [https://rutube.ru/video/48611159524e6c6e945025d8ab9718d7/ Видео о глобальных проблемах человечества] | ||
| + | |||
| + | |} | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 01:44, 29 апреля 2022
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
|
География, 10-11 класс |
Краткая аннотация проекта
|
Проект основан на формирование представления у учащихся о глобальных проблемах человечества, причинах их возникновения и о возможных путях решения. Рассмотрены такие проблемы, как загрязнение Мирового океана, загрязнение атмосферного воздуха, размещение отходов производства и потребления и др. глобальные проблемы человечества. В современном мире совокупность социо-эколого-экономических проблем взаимообусловлена и взаимосвязана, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации. Поэтому их следует детально анализировать и искать пути решения, приводящие к минимизации данных глобальных проблем, с помощью взаимодействия обучения учителя с учащимися на уроках географии. |
Вопросы, направляющие проект
|
География, 10-11 классы Основополагающий вопросКак глобальные проблемы в настоящем влияют на будущее? Проблемные вопросы1. В чем заключается конструирование проекта по глобальным проблемам? 2. Можно ли минимизировать одну из глобальных проблем? 3. Будет ли актуально создание мультимедиа/плакатов в современном мире? Учебные вопросы1. Связаны ли глобальные проблемы между собой? Почему? 2. В чем заключается глобальная проблема ресурсов? 3. Какие экологические проблемы спроецированы в космическом пространстве? 4. Как демографическая проблема влияет на экономическое состояние мира? 5. Как полимеры воздействуют на состояние окружающей среды и человека в целом? |
План проведения проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Глобальные проблемы человечества
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
Анкета на выявление первоначальных знаний учащихся
Критерии оценивания результатов проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии создания мультимедиа/плакатов
Анкетирование учащихся по выполнению командной работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Бесплатная онлайн-платформа для графического дизайна - Canva
Полезные ресурсы
|
Глобальные проблемы человечества |
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-21-1 февраль-май 2022
