Учебный проект Деньги, банки и банковская система: различия между версиями

Текущая версия на 16:09, 18 марта 2022

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Публикация преподавателя
7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
11 Полезные ресурсы
12 Другие документы

Авторы проекта

Предмет, класс

Экономика, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект разработан для учеников 10 класса. Проект направлен на закрепление и углубление знаний по теме «Деньги, банки и банковская система»,для расширения представления обучающихся о деятельности банков и банковской системе в целом, а также на повышение интереса к предмету экономики.

Образовательные цели: ознакомить обучающихся с сущностью и назначением денег, а также с их классификацией и функциями; рассмотреть виды банков и их основные функции в современной экономике; роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы; выяснить суть кредитной эмиссии.

Развивающие цели: развить стремление к анализу полученной информации, развивать логическое мышление и творческий потенциал учащихся, закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях; формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какова роль денег и банков в современной экономике?

Проблемные вопросы

1) Зачем люди придумали деньги?

2)Какие основные виды и функции банков существуют в современной экономике?

3) В чем заключается суть кредитной эмиссии?

Учебные вопросы

1) Что такое деньги и каковы их функции?

2) Что представляет собой банковская система?

3) Какие существуют виды банков?

4) Какие основные функции банков?

5) Каковы функции Центрального и коммерческих банков?

6) Что представляет собой кредитная эмиссия и банковский мультипликатор?

План проведения проекта

1. Знакомство с проектом, деление на группы, постановка проблемных вопросов.

2. Сбор и обработка информации.

3. Оформление результатов работы.

4. Защита проекта, подведение итогов.

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования обучающихся в проекте Деньги, банки и банковская система

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед началом работы над проектом:

Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся

Критерии оценивания результатов проекта:

После завершения проекта:

Оценивание работы группы над проектом

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Учебник по вики

инструкция по созданию ментальной карты в Mindomo

Полезные ресурсы

1. Банки, сущность, виды и функции

2. Центральный банк

3. Денежный мультипликатор

4. Кредитная эмиссия

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИФОМ-21-1 февраль-март 2022

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
+[[Изображение: Безымянный101.jpg | 500px]]
+Данный учебный проект разработан для учеников 10 класса. Проект направлен на закрепление и углубление знаний по теме «Деньги, банки и банковская система»,для расширения представления обучающихся о деятельности банков и банковской системе в целом, а также на повышение интереса к предмету экономики.
+Образовательные цели: ознакомить обучающихся с сущностью и назначением денег, а также с их классификацией и функциями; рассмотреть виды банков и их основные функции в современной экономике; роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы; выяснить суть кредитной эмиссии.
+Развивающие цели: развить стремление к анализу полученной информации, развивать логическое мышление и творческий потенциал учащихся, закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях; формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих.
 == Вопросы, направляющие проект ==
@@ Строка 55: / Строка 62: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+''Перед началом работы над проектом:''
+[https://docs.google.com/forms/d/14QeQs0mDJ3XeYedvbGaTrn3bNM6fOpvR7yg3wtRKIro/edit?usp=sharing Входная диагностика для выявления первоначальных знаний  учащихся]
+''Критерии оценивания результатов проекта:''
+* [https://docs.google.com/document/d/1t56IxRI33Zr_N0Wl5iyzd5teagGxSMBF7pYKXqwoDvo/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи]
+* [https://docs.google.com/document/d/16jC77ohMt85Et_56-5rxP3i2jQjaFoSG1fUZAR5OunU/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальных карт]
+''После завершения проекта:''
+[https://docs.google.com/forms/d/1lM2hn-vorsy6OFEa7hCU-CXRB7MI33xknEw0g6ss_Ts/edit?usp=sharing Оценивание работы группы над проектом]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==