Результаты исследований учащихся в проекте Образование в России: различия между версиями
(→Тема исследования группы) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
| (не показано 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
#[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] | #[[Участник:Андрей Алексеенко | Алексеенко Андрей]] | ||
#[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]] | #[[Участник:Никифоров Никита | Никифоров Никита]] | ||
| − | # | + | #Группа Социологов |
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| + | Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России? | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров. | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| + | Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет. | ||
| + | |||
| + | Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл. | ||
| + | |||
| + | Проанализировать планируемые результаты образовательных программ в Нижегородской области за 2011. | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования. | ||
| + | |||
| + | В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области. | ||
| + | |||
| + | Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Карта(Никифоров&Алексеенко).png|800px]] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей "советской" закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию. | ||
| + | |||
| + | Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | [http://www.google.ru/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CCYQFjAA&url=http%3A%2F%2Fru.wikipedia.org%2Fwiki%2F%25D0%259E%25D0%25B1%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25BD%25D0%25B8%25D0%25B5&rct=j&q=%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&ei=xN_lTdODIIKgOubt5d4J&usg=AFQjCNGSRkNavdHiyfbtCovSPLPUjcJI5g&sig2=47BuLH_z8pVi4W5gwtApyA&cad=rjt] Википедия: Образование | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 23: | Строка 41: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Особенности образования в России]] | ||
Текущая версия на 09:39, 8 июня 2011
Содержание
Авторы и участники проекта
- Алексеенко Андрей
- Никифоров Никита
- Группа Социологов
Тема исследования группы
Образовательный потенциал Российской Федерации
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие программы способствуют успешной реализации и развитию Образовательной системы в России?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что для успешного создания и реализации государственных программ по развитию образования в стране необходимы нестандартные подходы, креативные идеи, использование инновационных технологий, грамотное и бесперебойное финансирование, создание новых кадров.
Цели исследования
Выяснить, как менялся уровень образования в России за последние 20 лет.
Рассмотреть программы повышения уровня образования, реализуемые правительством Нижегородской обл.
Проанализировать планируемые результаты образовательных программ в Нижегородской области за 2011.
Результаты проведённого исследования
Большинство россиян считают, что в последнее десятилетие образование стало сложнее, чем раньше, такого мнения придерживаются 69% опрошенных. Также 65% респондентов полагают, что выпускнику стало почти невозможным сдать экзамены, т.к. крайне усложнена система образования.
В Нижегородской области реализуются федеральные образовательные стандарты на всех ступенях обучения. Образовательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляется на основании Приказа Министерства образования и науки Нижегородской области от 04.03. 2009г. № 57 в соответствии с Региональным базисным учебным планом для ВУЗов, прогимназий, лицеев и общеобразовательных учреждений Нижегородской области.
Планируемые результаты освоения предметных программ образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке.
.png)
Вывод
В современной России образование постепенно выходит на новый уровень, поэтому для людей "советской" закалки новые технологии, нестандартные подходы к педагогике кажутся сложными и непонятными. Следовательно, задача будущих педагогов-психологов заключается в упрощении подачи информации обучаемым и разрабатывать проекты, разрушающие границы между русским менталитетом и западными подходами к образованию.
Приятно осознавать, что в Нижегородской области тема образования находится не на последнем месте и ежегодно финансируется для реализации федеральных программ по модернизации и разработки новых подходов к обучению.
Полезные ресурсы
[1] Википедия: Образование
