Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ИТ-20-1 — различия между версиями
(→Наиболее достоверные источники информации) |
(→Популярность тех или иных ресурсов) |
||
(не показаны 72 промежуточные версии 4 участников) | |||
Строка 13: | Строка 13: | ||
#[[Участник:Судакова Анастасия|Судакова Анастасия ]] | #[[Участник:Судакова Анастасия|Судакова Анастасия ]] | ||
#[[Участник:Мария Маркосян|Мария Маркосян ]] | #[[Участник:Мария Маркосян|Мария Маркосян ]] | ||
− | #[[Участник: | + | #[[Участник:Алёна Иванова |Алёна Иванова ]] |
− | #[[Участник:Умрилова | + | #[[Участник:Умрилова Оля|Умрилова Ольга]] |
==<span style="color:#b12eff">Тема исследования группы</span> == | ==<span style="color:#b12eff">Тема исследования группы</span> == | ||
Строка 21: | Строка 21: | ||
==<span style="color:#b12eff">Проблемный вопрос (вопрос для исследования)</span> == | ==<span style="color:#b12eff">Проблемный вопрос (вопрос для исследования)</span> == | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|Какие информационные ресурсы больше всего | + | | style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|Какие информационные ресурсы больше всего мы используем? |
|} | |} | ||
==<span style="color:#b12eff"> Гипотеза исследования </span> == | ==<span style="color:#b12eff"> Гипотеза исследования </span> == | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|На наш взгляд, в эпоху бурного развития технологий, информации становится настолько много, что людям становится сложно находить | + | | style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|На наш взгляд, в эпоху бурного развития технологий, информации становится настолько много, что людям становится сложно находить необходимые знания среди бесполезных данных, классифицировать их, и мало кто может с уверенностью сказать, что они достоверна.Значение информационных ресурсов с каждым годом все больше возрастает, при этом качество информации значительно падает. |
|} | |} | ||
Строка 34: | Строка 34: | ||
1.Классифицировать информационные ресурсы. | 1.Классифицировать информационные ресурсы. | ||
− | 2.Рассмотреть | + | 2.Рассмотреть национальные информационные ресурсы. |
3.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования. | 3.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования. | ||
Строка 40: | Строка 40: | ||
4.Обозначить наиболее достоверные источники информации. | 4.Обозначить наиболее достоверные источники информации. | ||
− | 5. | + | 5.Популярность тех или иных ресурсов. |
|} | |} | ||
Строка 52: | Строка 52: | ||
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [[Файл:Классификация информационных ресурсов ИТ-20.jpeg|700px|]] | ||
+ | |||
+ | [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-f655ac1afaec4433893e92f6e54cc593 Классификация информационных ресурсов(ментальная карта)] | ||
|} | |} | ||
− | ====<span style="color:MediumVioletRed"> | + | ====<span style="color:MediumVioletRed"> Национальные информационные ресурсы </span>==== |
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
− | | | + | [[Файл:Img9.JPG|left|]] |
+ | Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Библиотечная сеть России насчитывает 150 тысяч библиотек. Библиографическая регистрация и статистический учет выходящей в стране всей печатной продукции осуществляется Российской книжной палатой. Библиотечное дело в массовом порядке переводится на использование информационных технологий: создаются электронные каталоги, специализированные (библиографические) базы данных. В ряде центральных библиотек сформированы собственные электронные информационные ресурсы. Начался процесс публикации этих ресурсов через Интернет. | ||
+ | Архивы хранят материалы, связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать. Архивный фонд Российской Федерации ежегодно пополняется на 1,6 млн документов. В государственных архивах создано и поддерживается более 400 баз данных. | ||
+ | |||
+ | Во всех развитых странах существуют специализированные центры научно-технической информации, включающие специализированные издания, патентные службы и пр. Примером такого центра в нашей стране является ВИНИТИ РАН — Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук. Этот информационный центр генерирует 60-70% всей научно-технической информации в России. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром. | ||
+ | |||
+ | Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой промышленной, социальной и иной сферы общества. | ||
+ | |||
+ | Информационные ресурсы социальной сферы связаны с образованием, медициной, системой пенсионного обеспечения, службами занятости, медицинского и социального страхования. Например, основу информационных ресурсов в области образования составляют библиотеки вузов — высших учебных заведений (университетов, институтов, академий), общий фонд которых составляет более 300 млн экземпляров. Создана и функционирует федеральная телекоммуникационная университетская сеть. В сети Интернет отражена информация о большинстве российских вузов. | ||
+ | |||
+ | '''К национальным информационным ресурсам относятся: фонды библиотек и архивов, центры научно-технической информации, отраслевые информационные ресурсы, информационные ресурсы социальной сферы, в том числе сферы образования.''' | ||
+ | |||
+ | |} | ||
====<span style="color:MediumVioletRed"> Наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования. </span>==== | ====<span style="color:MediumVioletRed"> Наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования. </span>==== | ||
Строка 67: | Строка 82: | ||
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
− | eLIBRARY.RU — Научная электронная библиотека. Научная электронная библиотека (НЭБ) eLIBRARY.RU — это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 13 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии 2000 российских научно-технических журналов, более 4 000 иностранных журналов, в том числе более 1000 журналов в открытом доступе. 89% журналов, входит в перечень изданий ВАК. Есть издания, которые не выходят в печатном виде. Новый проект НЭБ – книги, монографии, учебники и справочные издания. | + | '''eLIBRARY.RU''' — Научная электронная библиотека. Научная электронная библиотека (НЭБ) eLIBRARY.RU — это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 13 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии 2000 российских научно-технических журналов, более 4 000 иностранных журналов, в том числе более 1000 журналов в открытом доступе. 89% журналов, входит в перечень изданий ВАК. Есть издания, которые не выходят в печатном виде. Новый проект НЭБ – книги, монографии, учебники и справочные издания. |
− | {|border=0 style="width: 0% | + | {|border=0 style="width: 0%" |
− | |style="width: 100%"|[[Файл:Elibrary fb.png| | + | |style="width: 100%"|[[Файл:Elibrary fb.png|125px|]] |
− | ibooks.ru | + | '''ibooks.ru''' — Электронная библиотека. Организаторы проекта – ведущие российские издательства учебной, научной и деловой литературы. Цель проекта – обеспечение библиотек вузов доступом к Электронно-Библиотечной Системе. |
+ | {|border=0 style="width: 0%" | ||
+ | |style="width: 100%"|[[Файл:5a6c1f0e0a88.jpg|125px|]] | ||
− | «ЕДИНОЕ ОКНО доступа к образовательным ресурсам» Образовательный ресурс, где Вы сможете найти более 11 тысяч электронных учебных и методических пособий, конспекты лекций, задачники, лабораторные практикумы, учебно-методические комплексы, вузовские монографии, справочники. Тематический спектр весьма широк и охватывает все направления высшего профессионального образования. По ссылке «избранное» – «полнотекстовые электронные библиотеки вузов» представлены ресурсы более 60-ти вузов. | + | '''«ЕДИНОЕ ОКНО доступа к образовательным ресурсам»''' Образовательный ресурс, где Вы сможете найти более 11 тысяч электронных учебных и методических пособий, конспекты лекций, задачники, лабораторные практикумы, учебно-методические комплексы, вузовские монографии, справочники. Тематический спектр весьма широк и охватывает все направления высшего профессионального образования. По ссылке «избранное» – «полнотекстовые электронные библиотеки вузов» представлены ресурсы более 60-ти вузов. |
+ | {|border=0 style="width: 0%" | ||
+ | |style="width: 100%"|[[Файл: Logo window.png|125px|]] | ||
− | IQlib Электронно-библиотечная система предлагает в свободном доступе электронные версии учебников, справочных и учебных пособий, а также другие материалы, которые могут быть полезны всем, кто имеет отношение к образовательному и просветительскому процессам. | + | '''IQlib''' Электронно-библиотечная система предлагает в свободном доступе электронные версии учебников, справочных и учебных пособий, а также другие материалы, которые могут быть полезны всем, кто имеет отношение к образовательному и просветительскому процессам. |
+ | {|border=0 style="width: 0%" | ||
+ | |style="width: 100%"|[[Файл:IQG4VTKPA.jpg|125px|]] | ||
− | Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ). Электронная библиотека создана и целенаправленно развивается как тематическая электронная библиотека и база для исследований и учебных курсов в области лингвистики, философии, филологии, экономики, управления, социологии, международных отношений и других гуманитарных наук. | + | '''Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ)'''. Электронная библиотека создана и целенаправленно развивается как тематическая электронная библиотека и база для исследований и учебных курсов в области лингвистики, философии, филологии, экономики, управления, социологии, международных отношений и других гуманитарных наук. |
+ | {|border=0 style="width: 0%" | ||
+ | |style="width: 100%"|[[Файл:Uis rossiya.jpg|125px|]] | ||
− | + | '''Университет информационных технологий'''. Здесь Вы найдете много бесплатных учебных курсов, которые помогут получить новые знания и повысить профессиональную квалификацию с максимальным для Вас комфортом. | |
+ | {|border=0 style="width: 0%" | ||
+ | |style="width: 100%"|[[Файл:D5V-UaEWwAE1vnX.jpg|125px|]] | ||
− | «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека насчитывает более 21 000 изданий и постоянно пополняется. Основу «Университетской библиотеки онлайн» составляют электронные книги, преимущественно по гуманитарным дисциплинам. Библиотека не ограничивается только книжными ресурсами, но также включает мультимедийный контент образовательного характера. | + | '''«Университетская библиотека онлайн»'''. Электронная библиотека насчитывает более 21 000 изданий и постоянно пополняется. Основу «Университетской библиотеки онлайн» составляют электронные книги, преимущественно по гуманитарным дисциплинам. Библиотека не ограничивается только книжными ресурсами, но также включает мультимедийный контент образовательного характера. |
+ | {|border=0 style="width: 0%" | ||
+ | |style="width: 100%"|[[Файл:8f01a357d0fe5bde5e7aee3a2965e94e 0.jpg|125px|]] | ||
− | |||
|} | |} | ||
− | ====<span style="color:MediumVioletRed"> | + | ====<span style="color:MediumVioletRed">Как определить наиболее достоверные источкики информации?</span>==== |
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Строка 93: | Строка 119: | ||
Источники получаемых сведений | Источники получаемых сведений | ||
Откуда берется достоверная информация? | Откуда берется достоверная информация? | ||
+ | |||
+ | [[Файл:75-Достоверная-информация-Подкаст-Давай-Поговорим.jpeg|center|320px]] | ||
Примеры источников ее получения разнообразны. | Примеры источников ее получения разнообразны. | ||
Строка 112: | Строка 140: | ||
Данное свойство находится в прямой зависимости от того временного интервала, который разделяет момент появления информации и далее ее получения, а также от быстроты изменения ситуации. Только правдивые и своевременные сведения помогут решить поставленную задачу. | Данное свойство находится в прямой зависимости от того временного интервала, который разделяет момент появления информации и далее ее получения, а также от быстроты изменения ситуации. Только правдивые и своевременные сведения помогут решить поставленную задачу. | ||
− | [[Файл:Информация1 ИТ-20.jpeg| | + | |
+ | |||
+ | [[Файл:Информация1 ИТ-20.jpeg|center|320px]] | ||
+ | |||
Примеры достоверной информации, которая является еще и актуальной, это прослушанные накануне данные о надвигающихся ураганах, землетрясениях, а также иных стихийных бедствиях. Большую важность в жизни человека и общества играет и прогноз погоды. | Примеры достоверной информации, которая является еще и актуальной, это прослушанные накануне данные о надвигающихся ураганах, землетрясениях, а также иных стихийных бедствиях. Большую важность в жизни человека и общества играет и прогноз погоды. | ||
− | |||
− | + | Ежедневно мы сталкиваемся с различными публикациями. В них содержится достоверная и недостоверная информация. Как же ее разграничить? | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | Существуют определенные группы сведений, распределяющие всю предоставленную информацию по степени ее правдивости. | |
− | + | К первой из них относятся официальные публикации, содержащиеся на сайтах государственных органов, в том числе носящие регистрационных характер. | |
− | + | Такая информация максимально достоверна. Именно поэтому она заслуживает наивысшего критерия оценки. Однако примеры информации достоверной и недостоверной могут быть приведены и в данном случае. Дело в том, что в подаче любых сведений не исключены непреднамеренные ошибки. | |
− | + | ||
+ | Ко второй группе относят официальные публикации, размещенные на сайтах информационных агентств с хорошей репутацией. Это также источник наиболее высокой степени достоверности. | ||
+ | К третьей группе относятся сведения, которые раскрывают о себе юридические лица. Такие данные помещают на собственных или специализированных сайтах. | ||
+ | В четвертую группу достоверности включают информацию, которая содержится на страницах информационных и новостных агентств. Такие сведения находятся также на сайтах электронных СМИ, которые обладают хорошей репутацией. | ||
+ | |||
+ | Достоверная и недостоверная информация может быть собрана из разных источников. Ее размещают на тематических ресурсах, имеющих определенное направление деятельности. Именно поэтому такие сведения относят к пятой группе достоверности. | ||
+ | |||
+ | К шестому уровню правдивости информации относят данные, которые можно прочесть на сайтах компаний, выпускающих собственный продукт информационно-аналитического характера. В данном случае правдивость сведений напрямую зависит от ангажированности и позиции владельцев ресурса. | ||
+ | |||
+ | В седьмую группу входит «желтая» информация. Об ее достоверности вообще не стоит вести речь. | ||
+ | Основываясь на нашем собственном опыте и на опыте знакомых, мы выявили наиболее популярные информационные ресурсы и проверили их достоверность, на сколько это было возможно.В результате выделились следующее источники информации: | ||
+ | * [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка; | ||
+ | * [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн | ||
+ | * [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека | ||
+ | * [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам | ||
+ | * [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования; | ||
+ | * [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт; | ||
+ | * [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub" | ||
|} | |} | ||
+ | |||
+ | ====<span style="color:MediumVioletRed">Популярность тех или иных ресурсов среди студентов</span>==== | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | В ходе опроса студентов НГПУ им. Козьмы Минина и выявления статистик мы пришли в выводу, что одними из самых популярных интернет ресурсов являются: Wikipedia, Mindomo, Wiki.mininuniver. | ||
+ | Было опрошено 25 человек из нескольких групп, средний возраст опрашиваемых 18 лет | ||
+ | [[Файл:Информационные ресурсы (опрос).jpeg|700px|]] | ||
+ | |} | ||
+ | |||
|} | |} | ||
Строка 135: | Строка 188: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | Таким образом, нам удалось классифицировать информационные ресурсы,рассмотрели национальные информационные ресурсы,выявили наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования, обозначили наиболее достоверные источники информации.В результате исследования было выяснено, что информационные ресурсы — это знания, идеи человечества и указания по их реализации, зафиксированные в любой форме, на любом носителе информации. | ||
+ | Всякий ресурс, кроме информационного, после его использования исчезает. Информационным ресурсом можно пользоваться многократно. | ||
|} | |} | ||
Строка 140: | Строка 195: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
− | |||
− | + | [http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi] | |
− | + | ||
+ | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=578110 Мировые информационные ресурсы: курс лекций. Автор: Звездин С. В.(2016)] | ||
+ | |||
+ | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=573336 МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2020, Блюмин А. М., Феоктистов Н. А., Дашков и К°.] | ||
+ | |||
+ | [http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов] | ||
+ | |||
+ | [http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
|} | |} | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 07:06, 16 ноября 2020
"Информация в чистом виде - это не знание. Настоящий источник знания - это опыт"
Альберт Эйнштейн
СодержаниеАвторы и участники проектаТема исследования группыПроблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
|