Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ ИТ-20-1: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Тема исследования группы)
(→‎Популярность тех или иных ресурсов)
 
(не показано 147 промежуточных версий 5 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
                                    <p style="text-align:center">''"''Информация в чистом виде - это не знание. Настоящий источник знания - это опыт''"<br>'''Альберт Эйнштейн'''</p>
  
−
==Авторы и участники проекта==
+
{|cellpadding="10" cellspacing="3" style="width: 100%; background-color: #f9bbfa; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 80%; background-color: #fafafa; border: 3px solid #FFDAB9;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
<noinclude>{| border=0
 +
 
 +
{|border=0 style="width: 0%" align="right"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:Информационные ресурсы.jpg|right|500px]]
 +
|}
 +
 
 +
==<span style="color:#b12eff">Авторы и участники проекта</span>==
 
#[[Участник:Сулык Карина|Сулык Карина Михайловна ]]
 
#[[Участник:Сулык Карина|Сулык Карина Михайловна ]]
 
#[[Участник:Судакова Анастасия|Судакова Анастасия ]]
 
#[[Участник:Судакова Анастасия|Судакова Анастасия ]]
−
#[[Участник:Маркосян Мариам|Маркосян Мариам ]]
+
#[[Участник:Мария Маркосян|Мария Маркосян ]]
−
#[[Участник:Иванова Алёна | Иванова Алёна]]
+
#[[Участник:Алёна Иванова |Алёна Иванова ]]
−
#[[Участник:Умрилова Ольга| Умрилова Ольга ]]
+
#[[Участник:Умрилова Оля|Умрилова Ольга]]
 +
 
 +
==<span style="color:#b12eff">Тема исследования группы</span> ==
 +
[[Файл:Ит-20.jpg|center|550px]]
 +
 
 +
==<span style="color:#b12eff">Проблемный вопрос (вопрос для исследования)</span> ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|Какие информационные ресурсы больше всего мы используем?
 +
|}
 +
 
 +
==<span style="color:#b12eff"> Гипотеза исследования </span> ==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|На наш взгляд, в эпоху бурного развития технологий, информации становится настолько много, что людям становится сложно находить необходимые знания среди бесполезных данных, классифицировать их, и мало кто может с уверенностью сказать, что они достоверна.Значение информационных ресурсов с каждым годом все больше возрастает, при этом качество информации значительно падает.
 +
|}
 +
 
 +
==<span style="color:#bc5df5">Цели исследования</span>==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
1.Классифицировать информационные ресурсы.
 +
 
 +
2.Рассмотреть национальные информационные ресурсы.
 +
 
 +
3.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования.
 +
 
 +
4.Обозначить наиболее достоверные источники информации.
 +
 
 +
5.Популярность тех или иных ресурсов.
 +
 
 +
|}
 +
 
 +
==<span style="color:#bc5df5">Результаты проведённого исследования</span>==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
 
 +
====<span style="color:MediumVioletRed"> Классификация информационных ресурсов </span>====
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
 
 +
[[Файл:Классификация информационных ресурсов ИТ-20.jpeg|700px|]]
 +
 
 +
 
 +
[https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-f655ac1afaec4433893e92f6e54cc593 Классификация информационных ресурсов(ментальная карта)]
 +
 
 +
|}
 +
 
 +
====<span style="color:MediumVioletRed"> Национальные информационные ресурсы </span>====
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
 
 +
[[Файл:Img9.JPG|left|]]
 +
Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Библиотечная сеть России насчитывает 150 тысяч библиотек. Библиографическая регистрация и статистический учет выходящей в стране всей печатной продукции осуществляется Российской книжной палатой. Библиотечное дело в массовом порядке переводится на использование информационных технологий: создаются электронные каталоги, специализированные (библиографические) базы данных. В ряде центральных библиотек сформированы собственные электронные информационные ресурсы. Начался процесс публикации этих ресурсов через Интернет.
 +
 
 +
Архивы хранят материалы, связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать. Архивный фонд Российской Федерации ежегодно пополняется на 1,6 млн документов. В государственных архивах создано и поддерживается более 400 баз данных.
 +
 
 +
Во всех развитых странах существуют специализированные центры научно-технической информации, включающие специализированные издания, патентные службы и пр. Примером такого центра в нашей стране является ВИНИТИ РАН — Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук. Этот информационный центр генерирует 60-70% всей научно-технической информации в России. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.
 +
 
 +
Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой промышленной, социальной и иной сферы общества.
 +
 
 +
Информационные ресурсы социальной сферы связаны с образованием, медициной, системой пенсионного обеспечения, службами занятости, медицинского и социального страхования. Например, основу информационных ресурсов в области образования составляют библиотеки вузов — высших учебных заведений (университетов, институтов, академий), общий фонд которых составляет более 300 млн экземпляров. Создана и функционирует федеральная телекоммуникационная университетская сеть. В сети Интернет отражена информация о большинстве российских вузов.
 +
 
 +
'''К национальным информационным ресурсам относятся: фонды библиотек и архивов, центры научно-технической информации, отраслевые информационные ресурсы, информационные ресурсы социальной сферы, в том числе сферы образования.'''
 +
 
 +
|}
 +
 
 +
====<span style="color:MediumVioletRed"> Наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования. </span>====
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
 
 +
'''eLIBRARY.RU''' — Научная электронная библиотека. Научная электронная библиотека (НЭБ) eLIBRARY.RU — это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 13 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии 2000 российских научно-технических журналов, более 4 000 иностранных журналов, в том числе более 1000 журналов в открытом доступе. 89% журналов, входит в перечень изданий ВАК. Есть издания, которые не выходят в печатном виде. Новый проект НЭБ – книги, монографии, учебники и справочные издания.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:Elibrary fb.png|125px|]]
 +
 
 +
'''ibooks.ru''' — Электронная  библиотека. Организаторы проекта – ведущие российские издательства учебной, научной и деловой литературы. Цель проекта – обеспечение библиотек вузов доступом к Электронно-Библиотечной Системе.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:5a6c1f0e0a88.jpg|125px|]]
 +
 
 +
'''«ЕДИНОЕ ОКНО доступа к образовательным ресурсам»''' Образовательный ресурс, где Вы  сможете найти более 11 тысяч электронных учебных и методических пособий, конспекты лекций, задачники, лабораторные практикумы, учебно-методические комплексы, вузовские монографии, справочники. Тематический спектр весьма широк и охватывает все направления высшего профессионального образования. По ссылке «избранное» – «полнотекстовые электронные библиотеки вузов» представлены ресурсы более 60-ти вузов.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл: Logo window.png|125px|]]
 +
 
 +
'''IQlib''' Электронно-библиотечная система предлагает в свободном доступе электронные версии учебников, справочных и учебных пособий, а также другие материалы, которые могут быть полезны всем, кто имеет отношение к образовательному и просветительскому процессам.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:IQG4VTKPA.jpg|125px|]]
 +
 
 +
'''Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ)'''. Электронная библиотека создана и целенаправленно развивается как тематическая электронная библиотека и база для исследований и учебных курсов в области лингвистики, философии, филологии, экономики, управления, социологии, международных отношений и других гуманитарных наук.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:Uis rossiya.jpg|125px|]]
 +
 
 +
'''Университет информационных технологий'''. Здесь Вы найдете много бесплатных учебных курсов, которые помогут получить новые знания и повысить профессиональную квалификацию с максимальным для Вас комфортом.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:D5V-UaEWwAE1vnX.jpg|125px|]]
 +
 
 +
'''«Университетская библиотека онлайн»'''. Электронная библиотека насчитывает более 21 000 изданий и постоянно пополняется. Основу «Университетской библиотеки онлайн» составляют электронные книги, преимущественно по гуманитарным дисциплинам. Библиотека не ограничивается только книжными ресурсами, но также включает мультимедийный контент образовательного характера.
 +
{|border=0 style="width: 0%"
 +
|style="width: 100%"|[[Файл:8f01a357d0fe5bde5e7aee3a2965e94e 0.jpg|125px|]]
 +
 
 +
|}
 +
 
 +
====<span style="color:MediumVioletRed">Как определить наиболее достоверные источкики информации?</span>====
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
Безусловно верных источников информации не бывает! Любое сообщение надо воспринимать с долей скептицизма, потому что оно может оказаться ложным.
 +
 
 +
Источники получаемых сведений
 +
Откуда берется достоверная информация?
 +
 
 +
[[Файл:75-Достоверная-информация-Подкаст-Давай-Поговорим.jpeg|center|320px]]
 +
Примеры источников ее получения разнообразны.
 +
 
 +
Ими могут выступать:
 +
 
 +
- физические лица, в силу своих полномочий и занимаемой должности располагающие теми сведениями, которые интересуют средства массовой информации;
 +
 
 +
- официальные документы;
 +
 
 +
- среда обитания человека (урбанистическая, природная, а также предметно-вещественная);
 +
 
 +
- печатные издания с выходными данными (энциклопедии, книги, учебники, статьи в печатных журналах и т. д.);
 +
 
 +
- информационная среда виртуального типа;
 +
 
 +
- сайты в Интернете.
 +
 
 +
Получаемые сведения должны быть важны для человека и общества в целом. При этом они будут считаться актуальными, если ими можно воспользоваться при решении той или иной проблемы, а также при возникновении конкретной ситуации.
 +
 
 +
Данное свойство находится в прямой зависимости от того временного интервала, который разделяет момент появления информации и далее ее получения, а также от быстроты изменения ситуации. Только правдивые и своевременные сведения помогут решить поставленную задачу.
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:Информация1 ИТ-20.jpeg|center|320px]]
 +
 
 +
 
 +
Примеры достоверной информации, которая является еще и актуальной, это прослушанные накануне данные о надвигающихся ураганах, землетрясениях, а также иных стихийных бедствиях. Большую важность в жизни человека и общества играет и прогноз погоды.
 +
 
 +
Ежедневно мы сталкиваемся с различными публикациями. В них содержится достоверная и недостоверная информация. Как же ее разграничить?
 +
 
 +
Существуют определенные группы сведений, распределяющие всю предоставленную информацию по степени ее правдивости.
 +
 
 +
К первой из них относятся официальные публикации, содержащиеся на сайтах государственных органов, в том числе носящие регистрационных характер.
 +
Такая информация максимально достоверна. Именно поэтому она заслуживает наивысшего критерия оценки. Однако примеры информации достоверной и недостоверной могут быть приведены и в данном случае. Дело в том, что в подаче любых сведений не исключены непреднамеренные ошибки.
 +
 
 +
Ко второй группе относят официальные публикации, размещенные на сайтах информационных агентств с хорошей репутацией. Это также источник наиболее высокой степени достоверности.
 +
 
 +
К третьей группе относятся сведения, которые раскрывают о себе юридические лица. Такие данные помещают на собственных или специализированных сайтах.
 +
 
 +
В четвертую группу достоверности включают информацию, которая содержится на страницах информационных и новостных агентств. Такие сведения находятся также на сайтах электронных СМИ, которые обладают хорошей репутацией.
  
−
==<span style="color:MediumVioletRed">Тема исследования группы</span> ==
+
Достоверная и недостоверная информация может быть собрана из разных источников. Ее размещают на тематических ресурсах, имеющих определенное направление деятельности. Именно поэтому такие сведения относят к пятой группе достоверности.
−
[[Файл:Информационные ресурсы.ИТ-20.png]]
 
  
−
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
+
К шестому уровню правдивости информации относят данные, которые можно прочесть на сайтах компаний, выпускающих собственный продукт информационно-аналитического характера. В данном случае правдивость сведений напрямую зависит от ангажированности и позиции владельцев ресурса.
−
[[Файл:Проблемный вопрос ИТ-20.png]]
 
  
−
==<span style="color:MediumVioletRed"> Гипотеза исследования </span> ==
+
В седьмую группу входит «желтая» информация. Об ее достоверности вообще не стоит вести речь.
−
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #834aed; margin-left: auto;margin-right: auto"
+
Основываясь на нашем собственном опыте и на опыте знакомых, мы выявили наиболее популярные информационные ресурсы и проверили их достоверность, на сколько это было возможно.В результате выделились следующее источники информации:
−
| style="width: 50%; background-color:#e7d5f2; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|123
+
* [http://bookre.org/reader?file=678726 Oxford English for Infomation Technology] - учебник английского языка;
 +
* [http://biblioclub.ru/ Библиоклуб.ru] - университетская библиотека онлайн
 +
* [http://elibrary.ru/project_user_tools.asp eLIBRARY.RU] - научная электронная библиотека
 +
* [http://window.edu.ru/ Единое окно] - единое окно доступа к образовательным ресурсам
 +
* [http://universarium.org Универсариум] - открытая система электронного образования;
 +
* [https://bubbl.us Bubbl.us] - сервис создания ментальных карт;
 +
* [http://www.jourclub.ru JourClub.ru ] - каталог статей и учебных пособий "JourClub"
 
|}
 
|}
  
−
==Цели исследования==
+
====<span style="color:MediumVioletRed">Популярность тех или иных ресурсов среди студентов</span>====
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="1" style="width: 100%; background-color: #FFA07A; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#FFE4E1; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
В ходе опроса студентов НГПУ им. Козьмы Минина и выявления статистик мы пришли в выводу, что одними из самых популярных интернет ресурсов являются: Wikipedia, Mindomo, Wiki.mininuniver.
 +
Было опрошено 25 человек из нескольких групп, средний возраст опрашиваемых 18 лет
 +
[[Файл:Информационные ресурсы (опрос).jpeg|700px|]]
 +
|}
  
−
==Результаты проведённого исследования==
+
|}
  
−
==Вывод==
+
==<span style="color:#bc5df5">Вывод</span>==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
Таким образом, нам удалось классифицировать информационные ресурсы,рассмотрели национальные информационные ресурсы,выявили наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования, обозначили наиболее достоверные источники информации.В результате исследования было выяснено, что информационные ресурсы — это знания, идеи человечества и указания по их реализации, зафиксированные в любой форме, на любом носителе информации.
 +
Всякий ресурс, кроме информационного, после его использования исчезает. Информационным ресурсом можно пользоваться многократно.
 +
|}
  
−
==Полезные ресурсы==
+
==<span style="color:#bc5df5">Полезные ресурсы</span>==
 +
{|cellpadding="10" cellspacing="4" style="width: 100%; background-color: #d592fc; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color:#f9bbfa; vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
  
−
== Другие документы ==
+
[http://library.mephi.ru/icb2/glav5_new.html Mephi]
 +
 
 +
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=578110 Мировые информационные ресурсы: курс лекций. Автор: Звездин С. В.(2016)]
 +
 
 +
[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=573336 МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2020, Блюмин А. М., Феоктистов Н. А., Дашков и К°.]
 +
 
 +
[http://catalogr.ru/ Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов]
 +
 
 +
[http://www.yaklass.ru/p/informatika/11-klass/informatcionnaia-kultura-obshchestva-i-lichnosti-13421/informatcionnye-resursy-12701/re-9919332f-d316-4cf4-886d-e5ff81994e30 Якласс]
 +
 
 +
|}
  
  
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 07:06, 16 ноября 2020

"Информация в чистом виде - это не знание. Настоящий источник знания - это опыт"
Альберт Эйнштейн

Информационные ресурсы.jpg

Авторы и участники проекта

  1. Сулык Карина Михайловна
  2. Судакова Анастасия
  3. Мария Маркосян
  4. Алёна Иванова
  5. Умрилова Ольга

Тема исследования группы

Ит-20.jpg

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какие информационные ресурсы больше всего мы используем?

Гипотеза исследования

На наш взгляд, в эпоху бурного развития технологий, информации становится настолько много, что людям становится сложно находить необходимые знания среди бесполезных данных, классифицировать их, и мало кто может с уверенностью сказать, что они достоверна.Значение информационных ресурсов с каждым годом все больше возрастает, при этом качество информации значительно падает.

Цели исследования

1.Классифицировать информационные ресурсы.

2.Рассмотреть национальные информационные ресурсы.

3.Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования.

4.Обозначить наиболее достоверные источники информации.

5.Популярность тех или иных ресурсов.

Результаты проведённого исследования

Классификация информационных ресурсов

Классификация информационных ресурсов ИТ-20.jpeg


Классификация информационных ресурсов(ментальная карта)

Национальные информационные ресурсы

Img9.JPG

Огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Библиотечная сеть России насчитывает 150 тысяч библиотек. Библиографическая регистрация и статистический учет выходящей в стране всей печатной продукции осуществляется Российской книжной палатой. Библиотечное дело в массовом порядке переводится на использование информационных технологий: создаются электронные каталоги, специализированные (библиографические) базы данных. В ряде центральных библиотек сформированы собственные электронные информационные ресурсы. Начался процесс публикации этих ресурсов через Интернет.

Архивы хранят материалы, связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать. Архивный фонд Российской Федерации ежегодно пополняется на 1,6 млн документов. В государственных архивах создано и поддерживается более 400 баз данных.

Во всех развитых странах существуют специализированные центры научно-технической информации, включающие специализированные издания, патентные службы и пр. Примером такого центра в нашей стране является ВИНИТИ РАН — Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук. Этот информационный центр генерирует 60-70% всей научно-технической информации в России. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой промышленной, социальной и иной сферы общества.

Информационные ресурсы социальной сферы связаны с образованием, медициной, системой пенсионного обеспечения, службами занятости, медицинского и социального страхования. Например, основу информационных ресурсов в области образования составляют библиотеки вузов — высших учебных заведений (университетов, институтов, академий), общий фонд которых составляет более 300 млн экземпляров. Создана и функционирует федеральная телекоммуникационная университетская сеть. В сети Интернет отражена информация о большинстве российских вузов.

К национальным информационным ресурсам относятся: фонды библиотек и архивов, центры научно-технической информации, отраслевые информационные ресурсы, информационные ресурсы социальной сферы, в том числе сферы образования.

Наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования.

eLIBRARY.RU — Научная электронная библиотека. Научная электронная библиотека (НЭБ) eLIBRARY.RU — это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, медицины и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 13 млн. научных статей и публикаций. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии 2000 российских научно-технических журналов, более 4 000 иностранных журналов, в том числе более 1000 журналов в открытом доступе. 89% журналов, входит в перечень изданий ВАК. Есть издания, которые не выходят в печатном виде. Новый проект НЭБ – книги, монографии, учебники и справочные издания.

Elibrary fb.png

ibooks.ru — Электронная библиотека. Организаторы проекта – ведущие российские издательства учебной, научной и деловой литературы. Цель проекта – обеспечение библиотек вузов доступом к Электронно-Библиотечной Системе.

5a6c1f0e0a88.jpg

«ЕДИНОЕ ОКНО доступа к образовательным ресурсам» Образовательный ресурс, где Вы сможете найти более 11 тысяч электронных учебных и методических пособий, конспекты лекций, задачники, лабораторные практикумы, учебно-методические комплексы, вузовские монографии, справочники. Тематический спектр весьма широк и охватывает все направления высшего профессионального образования. По ссылке «избранное» – «полнотекстовые электронные библиотеки вузов» представлены ресурсы более 60-ти вузов.

Logo window.png

IQlib Электронно-библиотечная система предлагает в свободном доступе электронные версии учебников, справочных и учебных пособий, а также другие материалы, которые могут быть полезны всем, кто имеет отношение к образовательному и просветительскому процессам.

IQG4VTKPA.jpg

Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ). Электронная библиотека создана и целенаправленно развивается как тематическая электронная библиотека и база для исследований и учебных курсов в области лингвистики, философии, филологии, экономики, управления, социологии, международных отношений и других гуманитарных наук.

Uis rossiya.jpg

Университет информационных технологий. Здесь Вы найдете много бесплатных учебных курсов, которые помогут получить новые знания и повысить профессиональную квалификацию с максимальным для Вас комфортом.

D5V-UaEWwAE1vnX.jpg

«Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека насчитывает более 21 000 изданий и постоянно пополняется. Основу «Университетской библиотеки онлайн» составляют электронные книги, преимущественно по гуманитарным дисциплинам. Библиотека не ограничивается только книжными ресурсами, но также включает мультимедийный контент образовательного характера.

8f01a357d0fe5bde5e7aee3a2965e94e 0.jpg

Как определить наиболее достоверные источкики информации?

Безусловно верных источников информации не бывает! Любое сообщение надо воспринимать с долей скептицизма, потому что оно может оказаться ложным.

Источники получаемых сведений Откуда берется достоверная информация?

75-Достоверная-информация-Подкаст-Давай-Поговорим.jpeg

Примеры источников ее получения разнообразны.

Ими могут выступать:

- физические лица, в силу своих полномочий и занимаемой должности располагающие теми сведениями, которые интересуют средства массовой информации;

- официальные документы;

- среда обитания человека (урбанистическая, природная, а также предметно-вещественная);

- печатные издания с выходными данными (энциклопедии, книги, учебники, статьи в печатных журналах и т. д.);

- информационная среда виртуального типа;

- сайты в Интернете.

Получаемые сведения должны быть важны для человека и общества в целом. При этом они будут считаться актуальными, если ими можно воспользоваться при решении той или иной проблемы, а также при возникновении конкретной ситуации.

Данное свойство находится в прямой зависимости от того временного интервала, который разделяет момент появления информации и далее ее получения, а также от быстроты изменения ситуации. Только правдивые и своевременные сведения помогут решить поставленную задачу.


Информация1 ИТ-20.jpeg


Примеры достоверной информации, которая является еще и актуальной, это прослушанные накануне данные о надвигающихся ураганах, землетрясениях, а также иных стихийных бедствиях. Большую важность в жизни человека и общества играет и прогноз погоды.

Ежедневно мы сталкиваемся с различными публикациями. В них содержится достоверная и недостоверная информация. Как же ее разграничить?

Существуют определенные группы сведений, распределяющие всю предоставленную информацию по степени ее правдивости.

К первой из них относятся официальные публикации, содержащиеся на сайтах государственных органов, в том числе носящие регистрационных характер. Такая информация максимально достоверна. Именно поэтому она заслуживает наивысшего критерия оценки. Однако примеры информации достоверной и недостоверной могут быть приведены и в данном случае. Дело в том, что в подаче любых сведений не исключены непреднамеренные ошибки.

Ко второй группе относят официальные публикации, размещенные на сайтах информационных агентств с хорошей репутацией. Это также источник наиболее высокой степени достоверности.

К третьей группе относятся сведения, которые раскрывают о себе юридические лица. Такие данные помещают на собственных или специализированных сайтах.

В четвертую группу достоверности включают информацию, которая содержится на страницах информационных и новостных агентств. Такие сведения находятся также на сайтах электронных СМИ, которые обладают хорошей репутацией.

Достоверная и недостоверная информация может быть собрана из разных источников. Ее размещают на тематических ресурсах, имеющих определенное направление деятельности. Именно поэтому такие сведения относят к пятой группе достоверности.

К шестому уровню правдивости информации относят данные, которые можно прочесть на сайтах компаний, выпускающих собственный продукт информационно-аналитического характера. В данном случае правдивость сведений напрямую зависит от ангажированности и позиции владельцев ресурса.

В седьмую группу входит «желтая» информация. Об ее достоверности вообще не стоит вести речь. Основываясь на нашем собственном опыте и на опыте знакомых, мы выявили наиболее популярные информационные ресурсы и проверили их достоверность, на сколько это было возможно.В результате выделились следующее источники информации:

Популярность тех или иных ресурсов среди студентов

В ходе опроса студентов НГПУ им. Козьмы Минина и выявления статистик мы пришли в выводу, что одними из самых популярных интернет ресурсов являются: Wikipedia, Mindomo, Wiki.mininuniver. Было опрошено 25 человек из нескольких групп, средний возраст опрашиваемых 18 лет Информационные ресурсы (опрос).jpeg

Вывод

Таким образом, нам удалось классифицировать информационные ресурсы,рассмотрели национальные информационные ресурсы,выявили наиболее значимые информационные ресурсы для системы образования, обозначили наиболее достоверные источники информации.В результате исследования было выяснено, что информационные ресурсы — это знания, идеи человечества и указания по их реализации, зафиксированные в любой форме, на любом носителе информации. Всякий ресурс, кроме информационного, после его использования исчезает. Информационным ресурсом можно пользоваться многократно.

Полезные ресурсы

Mephi

Мировые информационные ресурсы: курс лекций. Автор: Звездин С. В.(2016)

МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2020, Блюмин А. М., Феоктистов Н. А., Дашков и К°.

Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов

Якласс

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Результаты_исследования_группы_Информационные_ресурсы/_ИТ-20-1&oldid=270861