Учебный проект Исследование возможностей Web 2.0: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Проблемные вопросы)
(→‎Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся)
 
(не показано 25 промежуточных версий этого же участника)
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины Информатика со студентами первого курса. Данный проект может быть реализован учениками 11 класса в рамках профильного курса «Информатика». В результате исследований студенты смогут ответить на вопрос «Как организовать совместную деятельность?», эффективно использовать различные сервисы web 2.0, оценить возможности web 2.0  для сбора информации, визуализации работе с видео и общению.
+
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины Информатика со студентами первого курса. Данный проект может быть реализован учениками 11 класса в рамках профильного курса «Информатика». В результате исследований студенты смогут ответить на вопрос «Как организовать совместную деятельность?». А также узнать как эффективно использовать различные сервисы web 2.0, смогут оценить возможности web 2.0  для сбора информации, визуализации, работе с видео и общению.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 24: Строка 24:
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
−
Какие сервисы web 2.0 можно использовать для сбора информации?  
+
Что такое web 2.0? <br />
−
Как сервисы web 2.0 помогают визуализировать информацию?  
+
Какие основные понятия web 2.0?<br />
−
Какие сервисы web 2.0 помогают в общении в сети?  
+
Какие существуют сервисы web 2.0? <br />
−
Чем полезны сервисы web 2.0 при работе с видео?
+
Какие задачи решает технология web 2.0?<br />
 +
Каковы инструментальные средства для проектирования сервисов web 2.0?<br />
 +
Что такое блоги?<br />
 +
Что такое wiki?<br />
 +
Что такое google-документы?<br />
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
'''Основной этап:'''<br />
 +
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы;<br />
 +
Провести инструктаж по технике безопасности;<br />
 +
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся;<br />
 +
Разработать план действия каждого участника проекта;<br />
 +
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований;<br />
 +
Сфотографировать учащихся за работой; <br />
 +
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов;<br />
 +
Оценить проделанную работу.<br />
 +
 +
'''Заключительный этап:'''<br />
 +
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма);<br />
 +
Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице;<br />
 +
Представить презентацию проекта; <br />
 +
Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту;<br />
 +
Наградить  наиболее отличившихся учащихся.<br />
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Медиа:Визитка_Молев-Дурандин.pdf‎|Визитка проекта]]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
Строка 39: Строка 60:
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
−
[[Медиа:Презентация Молева Михаила и Дурандина Артёма.ppt|Стартовая Презентация]]
+
[[Медиа:Презентация.swf‎‎‎|Стартовая Презентация]]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−
[[Результаты исследований студентов в проекте Исследование возможностей Web 2.0]]
+
[[Результаты исследований студентов в проекте Исследование возможностей Web 2.0|Результаты работы группы "Визуализация информации"]]<br />
 +
<center> Лента времени от группы "Историки"</center>
 +
 
 +
<center>[[Изображение:лента.jpg|500px]] </center><br />
 +
 
 +
[http://timerime.com/flash/timerimeSWF.swf?Qxml=717791&embedded=1 Лента времени на сайте Timerime]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
−
[https://docs.google.com/document/d/1I-AmQx49y-F9j9Cgb6jYJ6s_xgoZIjW1oGAE_nWD0ts/edit?hl=en&pli=1#/ Критерии оценивания]
+
[https://docs.google.com/document/d/1I-AmQx49y-F9j9Cgb6jYJ6s_xgoZIjW1oGAE_nWD0ts/edit?hl=en&pli=1#/ Критерии оценивания Вики-статьи]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/19gbsVlRmu7m3yJwRNmGSqGJDk3MZXr26JAyHmnQoljs/edit?hl=ru#/ Оценка подготовки к мини-конференции]
  
−
[https://docs.google.com/document/d/19gbsVlRmu7m3yJwRNmGSqGJDk3MZXr26JAyHmnQoljs/edit?hl=ru#/ Формирующее оценивание]
+
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Анкета "Оценка навыков сотрудничества"]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
Учебники по дисциплине «Информатика»<br />
 +
1.Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учебн. пособие для студ. пед. вузов.  – М.: Изд. Центр «Академия», 2004.<br />
 +
2.Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс.  – С-Пб.: Питер, 2005.<br />
 +
3. Степанов А.Н. Информатика: учебник для Вузов. – СПб: Питер, 2003.<br />
 +
 +
Дополнительная литература по теме для организации исследований студентов<br />
 +
1. Днепров А. Google. Секреты эффективного поиска и дополнительные сервисы. Популярный самоучитель. – СПб.: Питер, 2007.<br />
 +
2. Ильина О. П., Бройдо В. Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. – СПб: Питер, 2008.<br />
 +
3. Круподерова Е.П., Короповская В.П. Социальные сервисы Веб 2.0: Методические рекомендации к производственному обучению студентов специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем». – Н. Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2008.<br />
 +
4. Новиков Ю.В., Кондратенко С.В. Локальные сети: архитектура, алгоритмы, проектирование. — М.: ЭКОМ, 2000. .<br />
 +
5. Прохоров А. Интернет – как это работает. СПб: BHV-СПб, 2004. <br />
 +
6. Симонович С.В., Мураховский В.И., Евсеев Г.А. Новые возможности Интернета. Необходимый самоучитель. – СПб:  Питер, 2007<br />
 +
 +
Интернет-ресурсы<br />
 +
 +
1. Беккерман Е.Н. Работа с Internet с использованием Mozilla Firefox (ПО для просмотра Web-страниц): Учебное пособие. - М.: 2008. [http://ict.edu.ru/ft/005688/FireFox.pdf Edu]<br />
 +
2. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Основы работы на компьютере и в сети Интернет: Учебно-методическое пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2007. [http://ict.edu.ru/ft/005526/basic.pdf ict]<br />
 +
3. Доржиев Ц.Ц., Мотошкин П.В., Шедеева С.Д., Дампилов Н.Н. Учебное пособие для работы с сетью Интернет. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. [http://ict.edu.ru/ft/004968/MtdIkg8.pdf Edu]<br />
 +
4. Иллюстрированный самоучитель по Microsoft Internet Explorer . [http://www.taurion.ru/ie6 taurion]<br />
 +
5. Новые информационные технологии / Под ред. В.П. Дьяконова; Смол. гос. пед. ун-т. - Смоленск, 2003. - Ч. 1. [http://ict.edu.ru/ft/004101//index.html ict]<br />
 +
6. Сотрудничество в среде Google. [http://sites.google.com/a/pednn.ru/ged/Home google]<br />
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==

Текущая версия на 08:59, 24 мая 2011

Авторы проекта

Предмет

Информатика, 1 курс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины Информатика со студентами первого курса. Данный проект может быть реализован учениками 11 класса в рамках профильного курса «Информатика». В результате исследований студенты смогут ответить на вопрос «Как организовать совместную деятельность?». А также узнать как эффективно использовать различные сервисы web 2.0, смогут оценить возможности web 2.0 для сбора информации, визуализации, работе с видео и общению.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как организовать совместную деятельность?

Проблемные вопросы

Какие сервисы web 2.0 можно использовать для сбора информации?
Как сервисы web 2.0 помогают визуализировать информацию?
Какие сервисы web 2.0 помогают в общении в сети?
Чем полезны сервисы web 2.0 при работе с видео?

Учебные вопросы

Что такое web 2.0?
Какие основные понятия web 2.0?
Какие существуют сервисы web 2.0?
Какие задачи решает технология web 2.0?
Каковы инструментальные средства для проектирования сервисов web 2.0?
Что такое блоги?
Что такое wiki?
Что такое google-документы?

План проведения проекта

Основной этап:
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы;
Провести инструктаж по технике безопасности;
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся;
Разработать план действия каждого участника проекта;
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований;
Сфотографировать учащихся за работой;
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов;
Оценить проделанную работу.

Заключительный этап:
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма);
Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице;
Представить презентацию проекта;
Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту;
Наградить наиболее отличившихся учащихся.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Публикация преподавателя

Буклет Молев Дурандин.jpg Буклет Молев Дурандин1.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты работы группы "Визуализация информации"

Лента времени от группы "Историки"
Лента.jpg


Лента времени на сайте Timerime

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания Вики-статьи

Оценка подготовки к мини-конференции

Анкета "Оценка навыков сотрудничества"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Учебники по дисциплине «Информатика»
1.Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учебн. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Изд. Центр «Академия», 2004.
2.Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. – С-Пб.: Питер, 2005.
3. Степанов А.Н. Информатика: учебник для Вузов. – СПб: Питер, 2003.

Дополнительная литература по теме для организации исследований студентов
1. Днепров А. Google. Секреты эффективного поиска и дополнительные сервисы. Популярный самоучитель. – СПб.: Питер, 2007.
2. Ильина О. П., Бройдо В. Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. – СПб: Питер, 2008.
3. Круподерова Е.П., Короповская В.П. Социальные сервисы Веб 2.0: Методические рекомендации к производственному обучению студентов специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем». – Н. Новгород: Изд-во ВГИПУ, 2008.
4. Новиков Ю.В., Кондратенко С.В. Локальные сети: архитектура, алгоритмы, проектирование. — М.: ЭКОМ, 2000. .
5. Прохоров А. Интернет – как это работает. СПб: BHV-СПб, 2004.
6. Симонович С.В., Мураховский В.И., Евсеев Г.А. Новые возможности Интернета. Необходимый самоучитель. – СПб: Питер, 2007

Интернет-ресурсы

1. Беккерман Е.Н. Работа с Internet с использованием Mozilla Firefox (ПО для просмотра Web-страниц): Учебное пособие. - М.: 2008. Edu
2. Белозубов А.В., Николаев Д.Г. Основы работы на компьютере и в сети Интернет: Учебно-методическое пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2007. ict
3. Доржиев Ц.Ц., Мотошкин П.В., Шедеева С.Д., Дампилов Н.Н. Учебное пособие для работы с сетью Интернет. - Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2004. Edu
4. Иллюстрированный самоучитель по Microsoft Internet Explorer . taurion
5. Новые информационные технологии / Под ред. В.П. Дьяконова; Смол. гос. пед. ун-т. - Смоленск, 2003. - Ч. 1. ict
6. Сотрудничество в среде Google. google

Полезные ресурсы

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Проек выполнен при обучении в курсе по программе Intel "Обучение для будущего" в феврале-апреле 2011 г.

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Исследование_возможностей_Web_2.0&oldid=27627