Учебный проект World of Dance: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
Как культура танца влияет на развитие человека? | Как культура танца влияет на развитие человека? | ||
| − | + | ||
| + | How does the dance culture affect human development? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1. Как именно танец влияет на человека? | 1. Как именно танец влияет на человека? | ||
| − | + | ||
| + | How does dance affect a person? | ||
| + | |||
2. Изменится ли жизнь человека после «погружения в мир танцев»? | 2. Изменится ли жизнь человека после «погружения в мир танцев»? | ||
| − | + | ||
| + | Will human life change after "immersion in the world of dancing"? | ||
| + | |||
3. Нужны ли особые навыки для того, чтобы начать заниматься танцами? | 3. Нужны ли особые навыки для того, чтобы начать заниматься танцами? | ||
| − | + | ||
| + | Do you need special skills in order to start dancing? | ||
| + | |||
4. Как принять правильное решение при выборе вида танца? | 4. Как принять правильное решение при выборе вида танца? | ||
| − | + | ||
| + | How to make the right decision if you want toto choose a certain kind of dance? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1. В чём специфика каждого вида танца? | 1. В чём специфика каждого вида танца? | ||
| − | + | ||
| + | What is the specificity of each type of dance? | ||
| + | |||
2. История возникновения танца? | 2. История возникновения танца? | ||
| − | + | ||
| + | What is the history of the dance? | ||
| + | |||
3. Назовите богиню танца? | 3. Назовите богиню танца? | ||
| − | + | ||
| + | Who is the goddess of dance? | ||
| + | |||
4. Международный день танца? | 4. Международный день танца? | ||
| − | + | ||
| + | When is "International Dance Day" celebrated? | ||
| + | |||
5. Какие направления в хореографии вы знаете? | 5. Какие направления в хореографии вы знаете? | ||
| − | + | ||
| + | What directions in choreography do you know? | ||
| + | |||
6. Какое танцевальное направление является основой любого танца? | 6. Какое танцевальное направление является основой любого танца? | ||
| − | + | ||
| + | What kind of dance is the basis of any dance? | ||
| + | |||
7. Этот танец зародился в XVIII веке в столице тогда еще Австро-Венгрии – Вене, и стал основой развития бальныx танцев по всемy миру. О чем же мы говорим? | 7. Этот танец зародился в XVIII веке в столице тогда еще Австро-Венгрии – Вене, и стал основой развития бальныx танцев по всемy миру. О чем же мы говорим? | ||
| − | + | ||
| + | This kind of dance originated in the 18th century in Vienna, it was the capital of Austria-Hungary, and became the basis for the development of ballroom dancing around the world. What are we talking about? | ||
| + | |||
8. Этот вид танца исполняется в дуэте с энергичным и четким ритмом, но свободной композицией. Мужчинa и женщина просто сливаются в единое целое... | 8. Этот вид танца исполняется в дуэте с энергичным и четким ритмом, но свободной композицией. Мужчинa и женщина просто сливаются в единое целое... | ||
| − | + | ||
| + | This type of dance is performed in a duet with an energetic and clear rhythm, but a free composition. A man and a woman simply merge into a single whole ... | ||
| + | |||
9. Этот красивый восточный танец часто называется "бэллидэнс", на арабском он известен как "ракс шарки". А как же по-русски? | 9. Этот красивый восточный танец часто называется "бэллидэнс", на арабском он известен как "ракс шарки". А как же по-русски? | ||
| − | + | ||
| + | This beautiful oriental dance is often called "belliden dance", in Arabic it is known as "rax shariki". But how it is called in Russian? | ||
| + | |||
| + | |||
10. Какой танец символизирует каждую страну? | 10. Какой танец символизирует каждую страну? | ||
| − | + | ||
| + | Correlate each kind of dance with the country, which it symbolizes. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 105: | Строка 133: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/1Inz3xv8j08EDUwFlQ18b46c2Ylp_C3ek/view?usp=sharing Стартовая презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 112: | Строка 140: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ndk6DEayZZ9tyvvhjSJcQRZvmCd1dVqhVvMRmE9dhK0/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи учащихся] | ||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-YE9unboMgGMWM2FrZ-RP0sqXr52XwBJSqAxSMhOWxLLe5w/viewform?usp=sf_link Самооценка вклада участника в работу группы] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf-YE9unboMgGMWM2FrZ-RP0sqXr52XwBJSqAxSMhOWxLLe5w/viewform?usp=sf_link Самооценка вклада участника в работу группы] | ||
Текущая версия на 14:14, 30 апреля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык
4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "World of Dance" рассчитан на учащихся 4 класса школ с базовым уровнем изучения иностранного языка. Данный проект производится при изучении темы "Culture". При работе над проектом учащиеся обсуждают на английском языке вопросы о том, что такое "танец" в жизни человека, влияние "танца" на жизнь людей.
В ходе проекта ребята изучат новую лексику, касающуюся культуры, изучают историю страны изучаемого языка, узнают о традициях и обычаях в разных странах, выявляют различия между разными национальностями.
Цели проекта:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в рамках предложенной темы;
- овладение навыками планирования, создания, оформления и оценивания проекта в группе;
- приобретение дополнительных умений работы с социальными сервисами сети Интернет.
После окончания проекта учащиеся смогут:
- расширить словарный запас по предложенной теме;
- строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме;
- критически оценивать информацию из очень разнообразных источников;
- вести диалог - обмен мнениями, выражать свою точку зрения, соглашаться/не соглашаться с точкой зрения партнёра, выражать сомнение, одобрение, давать свою эмоциональную оценку, используя соответствующие формулы речевого этикета и суждения оценочного характера;
- лексически, грамматически и орфографически правильно письменно оформить тезисы для презентации.
Также данный проект способствует воспитанию патриотизма и уважения к другим культурам, мотивирует учеников на дальнейшее изучение языка и культуры других стран.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как культура танца влияет на развитие человека?
How does the dance culture affect human development?
Проблемные вопросы
1. Как именно танец влияет на человека?
How does dance affect a person?
2. Изменится ли жизнь человека после «погружения в мир танцев»?
Will human life change after "immersion in the world of dancing"?
3. Нужны ли особые навыки для того, чтобы начать заниматься танцами?
Do you need special skills in order to start dancing?
4. Как принять правильное решение при выборе вида танца?
How to make the right decision if you want toto choose a certain kind of dance?
Учебные вопросы
1. В чём специфика каждого вида танца?
What is the specificity of each type of dance?
2. История возникновения танца?
What is the history of the dance?
3. Назовите богиню танца?
Who is the goddess of dance?
4. Международный день танца?
When is "International Dance Day" celebrated?
5. Какие направления в хореографии вы знаете?
What directions in choreography do you know?
6. Какое танцевальное направление является основой любого танца?
What kind of dance is the basis of any dance?
7. Этот танец зародился в XVIII веке в столице тогда еще Австро-Венгрии – Вене, и стал основой развития бальныx танцев по всемy миру. О чем же мы говорим?
This kind of dance originated in the 18th century in Vienna, it was the capital of Austria-Hungary, and became the basis for the development of ballroom dancing around the world. What are we talking about?
8. Этот вид танца исполняется в дуэте с энергичным и четким ритмом, но свободной композицией. Мужчинa и женщина просто сливаются в единое целое...
This type of dance is performed in a duet with an energetic and clear rhythm, but a free composition. A man and a woman simply merge into a single whole ...
9. Этот красивый восточный танец часто называется "бэллидэнс", на арабском он известен как "ракс шарки". А как же по-русски?
This beautiful oriental dance is often called "belliden dance", in Arabic it is known as "rax shariki". But how it is called in Russian?
10. Какой танец символизирует каждую страну?
Correlate each kind of dance with the country, which it symbolizes.
План проведения проекта
Этап I. Знакомство с проектом, деление на группы, составление планов работы в группах.
Этап II. Сбор и обработка информации.
Этап III. Оформление результатов работы.
Этап IV. Защита работ, подведение итогов.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте World of Dance
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания вики-статьи учащихся
Самооценка вклада участника в работу группы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПКИ-15-2 февраль-май 2020
