Учебный проект Полимеры и сополимеры: различия между версиями

Текущая версия на 20:02, 5 мая 2020

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Химия, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.

Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:

1. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников

2. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач

3. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах

4. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)

5. Повышение способности к системному мышлению

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?

Проблемные вопросы

1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?

2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?

3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?

Учебные вопросы

1) Что такое радикальная (со)полимеризация?

2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?

3) В чем причина различия свойств резины и пластика?

4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?

5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед началом работы над проектом

Тест входного контроля

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Полезные ресурсы

Химия высокомолекулярных соединений

Синтез полимеров

Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь

Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system

Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system

Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system

Проекты с аналогичной тематикой

В мире полимеров

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МХО-19-1 февраль-май 2020

@@ Строка 8: / Строка 8: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
+Полимеры - это высокомолекулярные соединения, состоящие из большого числа одинаковых (или разных, в случае сополимеров) повторяющихся группировок. Соединения, из которых получают полимеры, называются мономерами. Они образуют повторяющиеся звенья и в этом качестве образуют мономерные звенья. Отличительной особенностью (со)полимеров является цепное строение, т.е. значительное (на несколько порядков) превышение линейных размеров макромолекулы над величиной её поперечного сечения.
+Данный проект относится к дисциплине Химия и предназначен для учеников 10 класса. Основное назначение проекта: знакомство с полимерами, процессом их получения, основными типами производимых гомо- и сополимеров. Данный проект подразумевает:
+. Самостоятельную работу над получением знаний из различных источников
+. Использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач
+. Развитие коммуникативных умений в ходе работы в группах
+. Приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения)
+. Повышение способности к системному мышлению
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
-Почему некоторые вещества способны к цепной полимеризации?
+''Каково значение мельчайших компонентов в едином целом?''
 ===''Проблемные вопросы''===
-) Чем инициируется процесс радикальной (со)полимеризации?
+''1) В чем преимущество радикальной (со)полимеризации над другими способами синтеза (со)полимеров?'' [[Изображение: Вопросы Ludin.jpeg|300px|right]]
-) Что влияет на молекулярную массу (со)полимеров?
-) В чем особенности протекания радикальной полимеризации до глубоких степеней превращения?
+''2) Какое влияние оказывают различные мономерные звенья на свойства (со)полимера?''
+''3) Почему синтетические (со)полимеры - это бомба замедленного действия и что с этим делать?''
 ===''Учебные вопросы''===
+''1) Что такое радикальная (со)полимеризация?''
+''2) Какие стадии включает процесс радикальной (со)полимеризации?''
+''3) В чем причина различия свойств резины и пластика?''
+''4) Что означают символы и аббревиатура на различных изделиях из (со)полимеров?''
+''5) Какие (со)полимеры могут быть подвержены вторичной переработке?''
 ==План проведения проекта==
+[[Изображение: План полимеры и сополимеры-1.jpeg|400 px]]
 == Визитная карточка проекта ==
+[https://drive.google.com/file/d/1iN38sap0FgU4W65BYLOlWj_DX-8ZMD96/view?usp=sharing Визитка]
 == Публикация преподавателя ==
+[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-0.jpeg|400 px]]
+[[Изображение: ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД НА УРОКАХ ХИМИИ (pdfio)-1.jpeg|400 px]]
 == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[https://docs.google.com/presentation/d/1q_X9GTEO9hePtZbTwfmFTAcR-NVWlyiCxCtahkum0N4/edit?usp=sharing Стартовая презентация преподавателя]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+[[Результаты исследований обучающихся в проекте Полимеры и сополимеры]]
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+Перед началом работы над проектом
+[https://docs.google.com/forms/d/1QA_8cIR96IX9UMEphBDR61Bc90zLAd5ni-qJNLMJQsY/edit?usp=sharing Тест входного контроля]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 == Полезные ресурсы ==
+[https://onlearning.ru/vms Химия высокомолекулярных соединений]
+[http://chembaby.com/wp-content/uploads/2014/05/Тема-№-4-Синтез-полимеров.pdf Синтез полимеров]
+[https://hij.ru/read/18859/ Статья в научно-популярном журнале Химия и жизнь]
+[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417050086 Specific features of radical copolymerization of methyl methacrylate and n-butyl acrylate in the presence of the tributylborane–p-quinone system]
+[https://link.springer.com/article/10.1007/s11172-016-1521-x Controlled radical polymerization of alkyl acrylates in the presence of the tri-n-butylborane–p-quinone system]
+[https://link.springer.com/article/10.1134/S1560090417010109 Controlled radical copolymerization of styrene and tert-butyl acrylate in the presence of tri-n-butylborane–p-quinone catalytic system]
 == Проекты с аналогичной тематикой ==
+[https://wiki.mininuniver.ru/index.php/Учебный_проект_В_мире_полимеров В мире полимеров]
 == Другие документы ==