Учебный проект Капризная генетика: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 9 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Этапы проекта Морозова.jpg | 700 px ]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1aJXGuJ9q6KgjDc-oMxJ2_y_L-knAxxk0/view?usp=sharing Визитная карточка проекта ] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 77: | Строка 81: | ||
Перед началом работы над проектом: | Перед началом работы над проектом: | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1Hvh342BJXIcbVqCGBGKJcenOpEF9b0VTWzOddpNv34I/edit?usp=sharing | + | [https://docs.google.com/forms/d/1Hvh342BJXIcbVqCGBGKJcenOpEF9b0VTWzOddpNv34I/edit?usp=sharing Входная анкета ] |
После завершения проекта: | После завершения проекта: | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing | + | [https://drive.google.com/file/d/1J78Fz4m02ewdC1wtspj9Xe7n5J2uj_iI/view?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи ] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1RRneP3D8-sCfGvW7TuL6szyQiwT_2CgyCLlt2TUZjYQ/edit?usp=sharing Оценивание коллективной работы ] | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/12BH2GHPJKXl2a7REy28pEVWpX_Y-WBzpve0C4D9DXRM/edit?usp=sharing | + | [https://docs.google.com/forms/d/12BH2GHPJKXl2a7REy28pEVWpX_Y-WBzpve0C4D9DXRM/edit?usp=sharing Самооценивание работы в проекте ] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://popplet.com/ Создание кластеров и схем в специализированной программе Popplet.com ] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)" ] | ||
| + | |||
| + | [https://www.google.com/intl/ru/drive/using-drive/#forms Создание анкет, таблиц, рисунков ] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 97: | Строка 110: | ||
[https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/intellektualnaya_igra_genetika_dalyokaya_i_blizkaya_085253.html Викторина - Генетика далёкая и близкая ] | [https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/intellektualnaya_igra_genetika_dalyokaya_i_blizkaya_085253.html Викторина - Генетика далёкая и близкая ] | ||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 18:25, 25 февраля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Биология, 10 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по курсу Биология для учащихся 10 классов. . В ходе реализации проекта у учащихся формируется интерес к естественно-научным дисциплинам через глубокое и разностороннее изучения раздела «Генетика».
Проект направлен на то, что учащиеся смогут:
- проводить самостоятельные, а также групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет-ресурсы)
-приобрести коммуникативные умения
-развить системное мышление
-развить творческие способности
Генетика— раздел биологии, занимающийся изучением генов, генетических вариаций и наследственности в организмах.
В зависимости от объекта исследования выделяют генетику растений, животных, микроорганизмов, человека и другие; в зависимости от используемых методов других дисциплин — молекулярную генетику, экологическую генетику и другие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Ответственность и генетика – слова синонимы?
Проблемные вопросы
Как правильно исследовать генетику человека?
Для кого Х, а для кого Y ?
Яблоко от яблони далеко падает?
А сын за отца отвечает?
Гемофилия—приговор?
Учебные вопросы
Какой признак называют доминантным и какой – рецессивным?
Что такое неполное доминирование?
Как наследуются признаки, сцепленные с полом?
Какое влияние могут оказывать одни гены на другие – неаллельные?
Какие методы используют при изучении генетики человека?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Капризная генетика
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
После завершения проекта:
Критерии оценивания вики-статьи
Оценивание коллективной работы
Самооценивание работы в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание кластеров и схем в специализированной программе Popplet.com
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Создание анкет, таблиц, рисунков
Полезные ресурсы
Статья "Интересные факты о генетике, которые вас шокируют
Статья "Ну очень интересная генетика
Интеллектуальная игра: Знатоки генетики
Викторина - Генетика далёкая и близкая
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МГО-19-1 февраль-май 2020
