Результаты исследования группы Тенденции развития информационного общества/ ПИМ-19 — различия между версиями
AnyaB (обсуждение | вклад) (→Результаты проведённого исследования) |
(→Основные тенденции развития информационного общества, его опасности) |
||
(не показаны 92 промежуточные версии 5 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #6A5ACD; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
+ | | style="width: 50%; background-color: #D8BFD8; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [[Изображение:infob.jpg|250px|thumb|right|]] | ||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
− | {|cellpadding="10" cellspacing=" | + | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #483D8B; margin-left: auto;margin-right: auto" |
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
#[[Участник:AnyaB| Бочкарева Аня]] | #[[Участник:AnyaB| Бочкарева Аня]] | ||
#[[Участник:Илья Исаев| Илья Исаев]] | #[[Участник:Илья Исаев| Илья Исаев]] | ||
Строка 9: | Строка 11: | ||
#[[Участник:Axatmullina| Хатмуллина Анжелина ]] | #[[Участник:Axatmullina| Хатмуллина Анжелина ]] | ||
#[[Участник:Fasda-hameloki | Хайретдинов Ринат ]] | #[[Участник:Fasda-hameloki | Хайретдинов Ринат ]] | ||
+ | |} | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #483D8B; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Тенденции развития информационного общества | Тенденции развития информационного общества | ||
+ | |} | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
− | + | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #483D8B; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
+ | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | В каком направлении движется информационное общество? | ||
+ | |} | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
− | Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления. | + | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #483D8B; margin-left: auto;margin-right: auto" |
+ | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | Информация играет исключительную роль в развитии человечества, она способствует изменениям. Появление новой информации, увеличение ее объема приводит к информационным революциям. Информационное общество стремится к совершенству, но в то же время существует вероятность негативного направления. | ||
+ | |} | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #483D8B; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
# Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть. | # Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть. | ||
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности. | # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества, его опасности. | ||
# Построить ленту времени "Информационные революции". | # Построить ленту времени "Информационные революции". | ||
# Выяснить какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества. | # Выяснить какие ученые внесли вклад в развитие концепции информационного общества. | ||
+ | |} | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #483D8B; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
=== Информационное общество: суть и характеристики === | === Информационное общество: суть и характеристики === | ||
Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний. | Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы — знаний. | ||
− | Информационное общество | + | Информационное общество — это поле для выращивания «информационного дерева». Чем богаче почва, тем лучше для информационного дерева в информационном поле, следовательно, тем больше и лучше плоды на этом дереве. В нашем представлении информация — это продукт информационного общества, а ее элементы: знания, объект, данные, сведения, сигнал и т.п. являются плодами «информационного дерева». |
[[Изображение:Derevoinf.png|400px|thumb|right| Дерево информационного общества]] | [[Изображение:Derevoinf.png|400px|thumb|right| Дерево информационного общества]] | ||
Строка 45: | Строка 62: | ||
Информация в истории развития цивилизации всегда играла определяющую роль и служила основой для принятия решений на всех уровнях и этапах развития общества и государства. В истории общественного развития можно выделить несколько информационных революций, связанных с кардинальными изменениями в сфере производства, обработки и обращения информации, приведших к радикальным преобразованиям общественных отношений. В результате таких преобразований общество приобретало в определенном смысле новое качество.Тенденции развития информационного общества характеризуются тем, что в 2002 г. человечеством было произведено информации 18∙1018 байт. За пять предыдущих лет человечеством было произведено информации больше, чем за всю предшествующую историю. Объем информации в мире возрастает ежегодно на 30 %, а на человека в среднем в мире производится 2,5∙108 байт в год | Информация в истории развития цивилизации всегда играла определяющую роль и служила основой для принятия решений на всех уровнях и этапах развития общества и государства. В истории общественного развития можно выделить несколько информационных революций, связанных с кардинальными изменениями в сфере производства, обработки и обращения информации, приведших к радикальным преобразованиям общественных отношений. В результате таких преобразований общество приобретало в определенном смысле новое качество.Тенденции развития информационного общества характеризуются тем, что в 2002 г. человечеством было произведено информации 18∙1018 байт. За пять предыдущих лет человечеством было произведено информации больше, чем за всю предшествующую историю. Объем информации в мире возрастает ежегодно на 30 %, а на человека в среднем в мире производится 2,5∙108 байт в год | ||
+ | |||
+ | Впервые за всю историю интенсивно автоматизируется не физический труд, а интеллектуальная деятельность, связанная в первую очередь с обработкой информации. | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Инфобщ.png|400px|thumb|left|[https://www.mindomo.com/mindmap/f58956b6bda24fee8eff2f0485c68225 Информационное общество]]] | ||
+ | |||
+ | Одной из кардинальных проблем является проблема взаимодействия информатики и общества. В рамках информатики коренным образом обновляется методологический арсенал науки, основываясь на методах математического моделирования и вычислительного эксперимента. Новые информационные технологии все в большей степени позволяют моделировать и прогнозировать развитие сложнейших глобальных процессов и систем: | ||
+ | |||
+ | *Экологической; | ||
+ | *Экономической; | ||
+ | *Политической; | ||
+ | *Социальной. | ||
+ | |||
+ | Компьютерные и информационные технологии способствуют становлению новой системы образования – опережающего образования, которое при переходе цивилизации на путь устойчивого развития, становится самым приоритетным механизмом, способствующим реализации новой цивилизационной модели. | ||
+ | |||
+ | На данный момент образование являться основным фактором перестройки массового сознания и мировоззрения людей на новые общечеловеческие ценности и жизненные ориентиры. Новая научно—образовательная система совместно с иными системами духовной сферы, способствующими переходу на путь устойчивого развития, станет базой информационного постиндустриального общества не только как общества, основанного на знаниях, но и как самообучающегося общества. | ||
===Основные тенденции развития информационного общества, его опасности=== | ===Основные тенденции развития информационного общества, его опасности=== | ||
+ | '''Основные тенденции развития информационного общества:''' | ||
+ | *Преобразования в экономике и перестройка мотивации труда | ||
+ | *Развитие глобальных телекоммуникационных услуг | ||
+ | *Свобода доступа к информации и свобода ее распространения | ||
+ | *Изменения в сфере образования | ||
+ | *Рост информационной культуры | ||
+ | *Изменение уклада жизни людей | ||
+ | '''Опасности информационного общества:''' | ||
+ | *Разрушение частной жизни людей и организаций; | ||
+ | *Влияние на общество СМИ и тех, кто эти средства контролирует; | ||
+ | *Трудности в отборе качественной и достоверной информации; | ||
+ | *Проблема адаптации многих людей к среде информационного общества, к необходимости постоянно повышать свой профессиональный уровень; | ||
+ | *Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы; | ||
+ | *Переход к информационному обществу не сулит каких-либо перемен в социальных благах и сохраняет социальное расслоение людей; более того, информационное неравенство может добавиться к существующим видам неравенства и тем самым усилить социальную напряженность; | ||
+ | *Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице. | ||
+ | '''Положительные последствия развития информационного общества:''' | ||
+ | *Появление возможности дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг, (telecommuting), расширение сектора SOHO (малый и домашний офис). Для ряда специальностей теперь можно организовать гибкий график работы. При этом существенно уменьшаются затраты всех участников (офисное помещение, транспортные расходы, сокращение производственной инфраструктуры); | ||
+ | *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета; | ||
+ | *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов; | ||
+ | *Расширение информационной и аналитической поддержки процессов принятия решений; | ||
+ | *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа; | ||
+ | *Возрастание значимости культурного досуга по отношению к материальным ценностям. Лица с ограниченными физическими возможностями, в частности, пожилые люди, смогут даже после ухода на пенсию продолжать работать, так как повысится планка работоспособного возраста. | ||
+ | '''Отрицательные последствия развития информационного общества:''' | ||
+ | *Возрастание риска техногенных катастроф. При создании алгоритмической, программной части систем управления человек не всегда может спрогнозировать и учесть все возможные ситуации. Реальность этой опасности прослеживается уже сейчас; | ||
+ | *Глобализация, усиление процессов унификации культур, стирание культурных различий между народами и уничтожение самобытности малочисленных народов. Размывание профессионально-трудовых национальных традиций, национальных школ и течений в науке и искусстве; | ||
+ | *Сокращение межличностных контактов. Современные сетевые технологии, как правило, обеспечивают коммуникации без необходимости прямого взаимодействия людей и гарантируют анонимность. В определенных условиях человек может оказаться совершенно одиноким; | ||
+ | *Оцифровка личных данных (базы паспортных данных, телефонных соединений, покупок, поездок и т.д.) создает потенциальную возможность проникновения в частную жизнь людей и организаций; | ||
+ | *Снижение значимости традиционных культурных ценностей (книги, живопись, классическая музыка) за счет навязываемой массовой культуры, ориентации на углубленное изучение компьютерных дисциплин. | ||
+ | |||
+ | ===Опрос=== | ||
+ | |||
+ | Мы провели [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSej7qFoK7AXKEcp_ZlIvMaU-H5jVV4YNpN1DQjGetFQMgPJJg/viewform?vc=0&c=0&w=1 опрос] среди людей разных возрастов с целью понять тенденции использования информационных технологий | ||
+ | [[Изображение:Группа31.jpg|400px|thumb|center|Статистика возрастов ]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Группа32.jpeg|400px|thumb|center| Статистика количества мужчин и женщин ]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Группа33.jpeg|400px|thumb|center| Информация об устройствах, которые чаще всего используют ]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Группа34.jpeg|400px|thumb|center| Время использования домашнего компьютера ]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Группа35.jpeg|400px|thumb|center| Цели использования интернета ]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Группа36.jpeg|400px|thumb|center| Способы использования данных ]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Группа37.jpeg|400px|thumb|center| Мнение о развитии информационного общества ]] | ||
+ | |||
+ | Мы проанализировали данные ответы и пришли к выводу: | ||
+ | #Наибольшее число людей для использования интернета предпочитают мобильный телефон. | ||
+ | #Примерно половина опрошенных используют персональный компьютер каждый день. | ||
+ | #Главной целью использования интернета являются соц.сети, на втором месте учеба или же работа. | ||
+ | #В основном данные сохраняют и передают. | ||
===Информационные революции=== | ===Информационные революции=== | ||
+ | |||
+ | [https://bigenc.ru/technology_and_technique/text/2015889 Информационная революция] – это процесс преобразования общественных отношений по причине кардинальных изменений в сфере обработки информации. | ||
+ | |||
+ | [[файл:Time-line (ПИМ-19-1(Информационное общество)).png|400px|thumb|left|[https://time.graphics/line/328154 информационные революции]]] | ||
+ | |||
+ | '''Информационная революция заключается''' в изменении способов и инструментов сбора, обработки, хранения и передачи информации, приводящем к увеличению объёма информации, доступной активной части населения. Таких революций шесть: | ||
+ | |||
+ | * Первая информационная революция заключается в появлении языка и членораздельной человеческой речи. | ||
+ | |||
+ | * Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленной человеческим обществом информации, но и повысить её достоверность, создать условия для более широкого, чем ранее, распространения информации. | ||
+ | |||
+ | * Третья информационная революция порождена изобретением в XV веке книгопечатания, которое многие считают одной из первых информационных технологий. Появление и развитие печатных средств массовой информации, таких как газеты и журналы, явилось результатом третьей информационной революции. | ||
+ | |||
+ | * Четвертая информационная революция началась в ХIХ веке. Тогда были изобретены такие средства передачи и распространения информации как телеграф, телефон, радио и телевидение. | ||
+ | |||
+ | * Пятая информационная революция произошла в середине XX века, когда человечество стало активно использовать вычислительную технику. Применение ЭВМ для обработки научной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активной и эффективной обработке информации. Впервые, за всю историю развития цивилизации, человек получил высокоэффективное средство для повышения производительности интеллектуального труда. | ||
+ | |||
+ | * Сегодня мы являемся свидетелями шестой информационной революции связанной с появлением глобальных компьютерных сетей и их интеграцией с технологиями мультимедиа и виртуальной реальности. | ||
+ | |||
+ | Шесть революций изменили общество. На лицо развитие и распространение информации и информационных технологий, что позволяет говорить о наличии процессов информатизации. Информатизация оказывает революционное воздействие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей. | ||
===Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества=== | ===Учёные, внёсшие вклад в развитие концепции информационного общества=== | ||
+ | Современное общество именуется по-разному: «информационное»; «постиндустриальное»; «постэкопомическое»; «экономика знаний»; «общество, основанное на знаниях»; «цифровое»; «информациональное»; «электронная эра»; «сетевое»; «технотронное»: и все это — общество последней трети ХХ — начала ХХI в. Различные концепции, которые стоят за этими определениями и которые насчитывают более полувека, объединяет стремление их сторонников воссоздать внутреннюю логику общественного прогресса. Предпосылками работ зарубежных авторов послужило осознание важности сбора, упорядочения и представления для практического использования разных видов информации в условиях быстро развивающегося научно-технического прогресса. | ||
+ | [[Файл:Bell.jpg|200px|thumb|left|Дэниел Белл]] | ||
+ | *'''Дэниел Белл''' | ||
+ | Дэниел Белл ввел понятие постиндустриального общества. Он представил концепцию постиндустриализма. В своей работе он разделил историю человечества на 3 стадии: аграрная, индустриальная, постиндустриальная. Он считает, что постиндустриальное общество характеризуется главенством знания (а не собственности); наличием интеллектуальных технологий; переходом от производства товаров к оказанию услуг; ростом численности носителей знания. | ||
+ | |||
+ | *'''Элвин Тоффлер''' | ||
+ | Э.Тоффлер предложил собственную схему исторического процесса. По его мнению, развитие науки и технологи осуществляется «волнами». Постиндустриальному обществу, по мысли ученого, присущи такие черты, как деконцентрация производства и населения, резкий рост информационного обмена, превалирование самоуправленческих политических систем, а также дальнейшая индивидуализация личности при сохранении солидарных отношений между людьми и сообществами. | ||
+ | |||
+ | *'''Ёнэдзи Масуда''' | ||
+ | Одна из наиболее интересных и разработанных концепций информационного общества принадлежит японскому ученому Ё. Масуда. Фундаментом нового общества станет, по мнению ученого, компьютерная технология, главная функция которой видится им в замещении или значительном усилении умственного труда человека. Информационно-технологическая революция будет быстро превращаться в новую производственную силу и сделает возможным массовое производство когнитивной и систематизированной информации, новых технологий и знания. Потенциальным рынком станет «граница познанного», возрастет возможность решения насущных проблем и развитие сотрудничества. Ведущей отраслью экономики станет интеллектуальное производство. | ||
+ | |||
+ | *'''Том Стоуньер''' | ||
+ | Известный английский ученый Т. Стоуньер утверждал, что информацию можно накапливать и хранить для будущего использования. В постиндустриальном обществе национальные информационные ресурсы превратятся, как он считал, в самый большой потенциальный источник богатства. Промышленность в новом обществе по общим показателям занятости и своей доли в национальном продукте уступит место в сфере услуг, которая будет представлять собой преимущественно сбор, обработку и различные виды предоставления требуемой информации. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Marshal.jpg|200px|thumb|right|Маршалл Маклюэн]] | ||
+ | *'''Маршалл Маклюэн''' | ||
+ | Отличительной особенностью взглядов канадского ученого является рассмотрение им информационных технологий в качестве главного фактора, влияющего на формирование социально-экономической основы нового общества. Телекоммуникационные и компьютерные сети сыграют роль своеобразной нервной системы в образовании «глобального объятия», где все оказываются настолько взаимосвязано, что в результате происходит становление «глобальной деревни» | ||
+ | |||
+ | *'''Питер Дракер''' | ||
+ | Внес непосредственный вклад в формирование нового облика существующих концепций постиндустриализма. Ядром его концепции является идея преодоления традиционного капитализма, основными признаками происходящего сдвига считаются переход от индустриального хозяйства к экономической системе, основанной на знаниях и информации, формирование новой системы ценностей современного человека. Современная эпоха, по мнению ученого, представляет собой время радикальной перестройки, когда с развитием новых информационно-телекоммуникационных технологий человечество получило реальный шанс преобразовать капиталистическое общество в общество, основанное на знаниях | ||
+ | |||
+ | *'''Мануэль Кастельс''' | ||
+ | Испанский социолог М. Кастельс, исходя из того, что информация по своей природе является таким ресурсом, который легче других проникает через всевозможные преграды и границы, рассматривает информационную эру как эпоху глобализации. При этом сетевые становятся и средством, и результатом глобализации общества. В своей книге он пишет, что информация и обмен информацией сопровождали развитие цивилизации на протяжении всей истории человечества. В то же время, в зарождающемся новом обществе сбор, анализ и передача необходимой информации стали «фундаментальными источниками производительности и власти» | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Scientists.jpg|400px|thumb|center| [https://drive.google.com/file/d/1Qi2zq1Etd7-zF4sdpuiB-BCJgaB_lJb8/view?usp=sharing Презентация: Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества]]] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
+ | Из проделанной нами работы можно сделать вывод, что происходит перераспределение ресурсов в пользу науки и образования. Основной формой собственности становится интеллектуальная. Информация становится предметом массового потребления. Информационное общество обеспечивает любому индивиду доступ к любому источнику информации. Появляются новые критерии оценки уровня развития общества, количество компьютеров, количество подключений к интернету, количество мобильных телефонов и т.д. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | *[https://biblio-online.ru/book/teoriya-informacii-teoreticheskie-osnovy-sozdaniya-informacionnogo-obschestva-434455 Шапцев, В. А. Теория информации. Теоретические основы создания информационного общества : учебное пособие для вузов / В. А. Шапцев, Ю. В. Бидуля. — Москва : Издательство Юрайт, 2019] | ||
+ | |||
+ | *[https://biblio-online.ru/book/razvitie-informacionnogo-obschestva-433887 Городнова, А. А. Развитие информационного общества : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. А. Городнова. — Москва : Издательство Юрайт, 2019] | ||
+ | |||
+ | *[http://www.evartist.narod.ru/text24/0025.htm ИНФОРМАЦИЯ, ЕЕ РОЛЬ И ФУНКЦИИ В СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМАХ] | ||
+ | |||
+ | *[https://www.timetoast.comhttps://time.graphics/ru/ Time graphics] | ||
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/presentation/u/0/ Google-презентации] | ||
+ | |||
+ | *[https://docs.google.com/forms Google формы - создание анкет] | ||
+ | |||
+ | *[http://www.mindomo.com Mindomo] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Строка 60: | Строка 202: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
+ | |} |
Текущая версия на 02:13, 12 декабря 2019
СодержаниеАвторы и участники проектаТема исследования группы
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Гипотеза исследования
Цели исследования
Результаты проведённого исследования
|