Учебный проект Движение - жизнь!: различия между версиями
Mokina (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
Mokina (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Физическая культура 8 класс | + | Физическая культура 8-9 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
оптимизации трудовой деятельности, умеющей использовать ценности физической культуры и в частности средства | оптимизации трудовой деятельности, умеющей использовать ценности физической культуры и в частности средства | ||
фитнес-аэробики для укрепления и сохранения собственного здоровья, организации активного отдыха. | фитнес-аэробики для укрепления и сохранения собственного здоровья, организации активного отдыха. | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Мокина3.png|400px]] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как привлечь молодежь заниматься спортивной деятельностью? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Помогает ли физическое совершенствование личностному росту? | ||
| − | + | 2.Почему фитнес-аэробика так популярна? | |
| + | 3.Стоит ли фитнес-аэробику вводить в школьную программу, как отдельный урок? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Какова история развития фитнеса в России? | ||
| + | |||
| + | 2.Какие бывают способы двигательной деятельности? | ||
| + | |||
| + | 3.Какие бывают виды спортивно-оздоровительной деятельности на основе фитнес-аэробики? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Подготовительный этап:''' | ||
| + | |||
| + | Деление студентов на группы. | ||
| + | |||
| + | Определение плана работы. | ||
| + | |||
| + | Определение сроков работы. | ||
| + | |||
| + | Подбор необходимой литературы. | ||
| + | |||
| + | '''Реализация проекта:''' | ||
| + | |||
| + | Самостоятельная работа в группах. | ||
| + | |||
| + | Систематизация собранного результата. | ||
| + | |||
| + | Анализ полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | Оформление результатов проектной работы. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап:''' | ||
| + | |||
| + | Выводы по проекту. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1c0ne2YgJ5FDgf_X0la3Jt3T12JhO2HdS/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Мокина1.jpeg|600px]] | ||
| + | [[Изображение: Мокина2.jpeg|600px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1PKjw7L1lU_lMXoEYbsBUD90h9lYi443r/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Движение - жизнь]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecPQmJOJ7hcyHf6JmHzNO9LVGgUGp-xdcOnCup1a75wN38nA/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecPQmJOJ7hcyHf6JmHzNO9LVGgUGp-xdcOnCup1a75wN38nA/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/1g0PiHrfoXPi4dkT1ATl6relUDZ5T9iG6/view?usp=sharing Критерии оценивания работы группы] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 49: | Строка 88: | ||
[https://rebenokvsporte.ru/aerobika-dlya-detej-so-skolki-let-i-kakaya-polza/ Ребенок в спорте] | [https://rebenokvsporte.ru/aerobika-dlya-detej-so-skolki-let-i-kakaya-polza/ Ребенок в спорте] | ||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МФК-19-1 сентябрь-октябрь 2019]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МФК-19-1 сентябрь-октябрь 2019]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 22:09, 12 ноября 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Физическая культура 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
Фитнес-аэробика – один из самых молодых видов спорта. Это командный вид спорта, собравший все лучшее из теории и практики оздоровительной и спортивной аэробики. Данный проект соответствует основным представлениям о познавательной активности человека и включает темы, раскрывающие понятия о физической культуре и спорте, истории развития фитнес-аэробики в мире и стране как составляющей части физической культуры.
Цель:
- формирование разносторонне физически развитой личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, оптимизации трудовой деятельности, умеющей использовать ценности физической культуры и в частности средства фитнес-аэробики для укрепления и сохранения собственного здоровья, организации активного отдыха.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как привлечь молодежь заниматься спортивной деятельностью?
Проблемные вопросы
1.Помогает ли физическое совершенствование личностному росту?
2.Почему фитнес-аэробика так популярна?
3.Стоит ли фитнес-аэробику вводить в школьную программу, как отдельный урок?
Учебные вопросы
1.Какова история развития фитнеса в России?
2.Какие бывают способы двигательной деятельности?
3.Какие бывают виды спортивно-оздоровительной деятельности на основе фитнес-аэробики?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
Деление студентов на группы.
Определение плана работы.
Определение сроков работы.
Подбор необходимой литературы.
Реализация проекта:
Самостоятельная работа в группах.
Систематизация собранного результата.
Анализ полученных результатов.
Оформление результатов проектной работы.
Заключительный этап:
Выводы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Движение - жизнь
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы группы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Информационно-методический центр
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МФК-19-1 сентябрь-октябрь 2019
