Учебный проект Сотая доля: различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: pink; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
[[Участник:Александра Грачева| Грачева Александра]] | [[Участник:Александра Грачева| Грачева Александра]] | ||
[[Участник:Лепилова Анастасия| Лепилова Анастасия]] | [[Участник:Лепилова Анастасия| Лепилова Анастасия]] | ||
| + | |} | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| − | Математика, 5 класс | + | | style="width: 50%; background-color: yellow; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
| + | ''Математика, 5 класс'' | ||
| + | |} | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: pink; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Данный проект по курсу Математика для учащихся 5 классов предназначен для знакомства с понятием процента, его свойствами и практическим применением в течении 2 недель. | Данный проект по курсу Математика для учащихся 5 классов предназначен для знакомства с понятием процента, его свойствами и практическим применением в течении 2 недель. | ||
| Строка 25: | Строка 31: | ||
- развить системное мышление. | - развить системное мышление. | ||
| + | |} | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 65: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: yellow; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/1E81dxOXhxjDD0N3HqAXtwm1Jaamhqf0f/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] |
| + | |} | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 66: | Строка 76: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: yellow; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
[https://drive.google.com/file/d/1V6V4-vL-WpBMpgF5fc1tAZ4_rYSqkzMv/view?usp=sharing Стартовая работа работа учителя] | [https://drive.google.com/file/d/1V6V4-vL-WpBMpgF5fc1tAZ4_rYSqkzMv/view?usp=sharing Стартовая работа работа учителя] | ||
| + | |} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 75: | Строка 88: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
''Перед началом работы над проектом:'' | ''Перед началом работы над проектом:'' | ||
Текущая версия на 13:52, 9 июня 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
|
Математика, 5 класс |
Краткая аннотация проекта
|
Данный проект по курсу Математика для учащихся 5 классов предназначен для знакомства с понятием процента, его свойствами и практическим применением в течении 2 недель. Проект направлен на то, что учащиеся смогут: - самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; - пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; - приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; - развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); - развить системное мышление. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какую роль играют проценты в различных сферах человеческой жизни?
Проблемные вопросы
Как возникли проценты?
Как применяются проценты математике?
Как проценты применяются в экономике?
Каким образом проценты используются в медицине?
Как используются проценты в статистике?
Учебные вопросы
Что такое процент?
Как выразить дробь с помощью процента?
Как найти процент от числа?
Как найти число по процентам?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
В процессе работы над проектом:
Критерий оценивания результатов проекта:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Шаблон:Вики-статья студента
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
- Викиучебник
Полезные ресурсы
Методическая разработка по математике "Проценты". Методика решения задач различных типов на проценты
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МФ-16-1 май-июнь 2019
