Учебный проект Метод координат с другого ракурса: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показано 15 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
 
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #fffdbf; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
[[Файл:Рисунок Пьянко и Медведевой.jpeg|2000px|thumb|right]]
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: #E0B0FF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #E0B0FF; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
#'''''[[Участник: Мария Пьянко|Мария Пьянко]]''''',  
 
#'''''[[Участник: Мария Пьянко|Мария Пьянко]]''''',  
 
#'''''[[Участник: Медведева Евгения| Медведева Евгения]]'''''
 
#'''''[[Участник: Медведева Евгения| Медведева Евгения]]'''''
Строка 9: Строка 11:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Математика, 6 класс
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #E5BEFD; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
'''''Математика, 6 класс'''''
 +
|}
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
3-4 ghtlkj;tybz rfr b d dbpbnyjq rfhnjxrt? ghjtrn ghjdjlbncz gj nfrjq nj ntvt ? exfobtcz pfybvf.ncz ntvnj
+
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 +
| style="width: 50%; background-color: #EBC4ED; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 +
 
 +
Данный проект по курсу математики для учащихся 6 классов предназначен для знакомства с историей координатной
 +
плоскости, с методами её использования и применения в повседневной жизни.
 +
 
 +
Проект направлен на то, что учащиеся смогут:
 +
 
 +
* самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
 +
 
 +
* пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
 +
 
 +
* приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
 +
 
 +
* развить исследовательские умения (умения выявления проблем сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
 +
 
 +
* развить системное мышление.
 +
 
 +
 
 +
|}
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: #EEBEF1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #EECCF0; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
* Как не заблудиться?
 
* Как не заблудиться?
Строка 47: Строка 71:
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
−
С гугл диска ссылку
+
[https://drive.google.com/file/d/16RpBMn3-lK5LrB_2vuNeZnIL7M_DveRY/view?usp=sharing Визитная карточка проекта]
  
 
== Публикация преподавателя ==   
 
== Публикация преподавателя ==   
Строка 62: Строка 86:
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto"
−
| style="width: 50%; background-color: #F0CEF2; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
+
| style="width: 50%; background-color: #F0CEF2; border: 1px solid #894ead;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|
 
===Перед началом работы над проектом:===
 
===Перед началом работы над проектом:===
  
Строка 83: Строка 107:
  
 
* [https://drive.google.com/file/d/1tpHwTuQOHtA0jkNkSCZgHLfi-bGkSX1q/view?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]
 
* [https://drive.google.com/file/d/1tpHwTuQOHtA0jkNkSCZgHLfi-bGkSX1q/view?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты]
−
|}
+
 
 
===После завершения проекта:===
 
===После завершения проекта:===
  
Строка 91: Строка 115:
  
 
* [https://drive.google.com/file/d/1K_pR9iEpR7Jarfmablp_xT-wXi73DRft/view?usp=sharing Оценка защиты проектов]
 
* [https://drive.google.com/file/d/1K_pR9iEpR7Jarfmablp_xT-wXi73DRft/view?usp=sharing Оценка защиты проектов]
 +
|}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Текущая версия на 11:07, 23 июня 2019

Рисунок Пьянко и Медведевой.jpeg

Авторы проекта

  1. Мария Пьянко,
  2. Медведева Евгения

Предмет, класс

Математика, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект по курсу математики для учащихся 6 классов предназначен для знакомства с историей координатной плоскости, с методами её использования и применения в повседневной жизни.

Проект направлен на то, что учащиеся смогут:

  • самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
  • пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
  • приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
  • развить исследовательские умения (умения выявления проблем сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
  • развить системное мышление.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Как не заблудиться?

Проблемные вопросы

  • Почему координатную плоскость называют декартовой?
  • Как метод координат связан с географией?
  • Где встречается метод координат в повседневной жизни?
  • Как можно применять метод координат в творческой деятельности?

Учебные вопросы

  • Что называют координатной плоскостью?
  • Под каким углом пересекаются координатные прямые x и y, образующие систему координат на плоскости? Как называют каждую из этих прямых? Как называют точку пересечения этих прямых?
  • Как называют пару чисел, определяющих положение точки на плоскости? Как называют первое число? Как называют второе число?
  • Как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости?
  • Как построить точку по ее координатам?

План проведения проекта

План проведения проекта

План Пьянко и Медведевой.jpeg

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

1 Буклет Пьянко М.А..jpg Буклет Пьянко М.А..jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Методы координат с другого ракурса

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед началом работы над проектом:

В процессе работы над проектом:

Критерии оценивания результатов проекта:

После завершения проекта:

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИ-16-1 май-июнь 2019

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Метод_координат_с_другого_ракурса&oldid=248776