Учебный проект Занимательная Лексикология: различия между версиями
(→Другие документы) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показаны 22 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Молотова Ксения|Молотова Ксения]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Русский язык, 5 класс. | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | «Занимательная Лексикология» - проект для учащихся 5 классов, который нацелен на изучение лексики русского языка и развития умения пользоваться толковыми словарями. В ходе проекта учащиеся знакомятся с разными лексическими группами слов, рассказывают об их употреблении в устной речи, на примере текстов художественных произведений показывают роль использования слов разных лексических групп: антонимов, синонимов, устаревших слов, а также учатся различать прямые и переносные значения слов. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | В чём лексическое богатство русского языка? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Какова роль синонимов и антонимов в художественных произведениях. | ||
| + | 2. Как появляются переносные значения слов? | ||
| − | + | 3. Как нам помогают толковые словари? | |
| + | 4. Какова роль использования устаревших слов литературных произведениях? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Что такое синоним? | ||
| + | |||
| + | Что такое антоним? | ||
| + | |||
| + | Что такое переносное значение слова? | ||
| + | |||
| + | Что такое метафора? | ||
| + | |||
| + | Что такое олицетворение? | ||
| + | |||
| + | Что такое толковый словарь, какова его структура? | ||
| + | |||
| + | Какие есть группы устаревших слов? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Знакомство с проектом. Деление на группы. Составление планов работы в группах. | ||
| + | |||
| + | 2. Сбор и обработка информации. | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 4.Защита проекта, подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | Визитная карточка [https://drive.google.com/file/d/1-3L_pAIV8LOJxkgJG-SX7eZVDsniRW94/view?usp=sharing] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Молотова 1.jpg|500px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Молотова 2.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1OQgYCIihNiSY63vm9oXbvYDdJEoojqbPxf1EGePyHf8/edit?usp=sharing стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1zfU3LKHATwFtUySRw7X3m3JXtk-LFjKF Презентация группы "Мы-лексикографы"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdFN9tp1aQHWk3wZThGGect62TXe5HoiG1EngakfjXZ3LsZgg/viewform Итоговое оценивание проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEL6UTL_kdVYQuHxzb0aU7gR0m61Z01WQTizbHeZqd3HchoQ/viewform Формирующее оценивание]7 | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | * [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | *[[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | * [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | Материалы на печатной основе | ||
| + | |||
| + | Учебники: | ||
| + | |||
| + | Русский язык. 5 класс.Учеб.для общеобразоват. Организаций в 2 Ч. Ч. 1/ Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др; научн.редактор Н.М. Шанский. – М , 2017. | ||
| + | |||
| + | Литература. 5 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 Ч. Ч 1. /В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. – М., 2015. | ||
| + | |||
| + | Интернет-ресурсы | ||
| + | |||
| + | http://gramma.ru/ Культура письменной речи | ||
| + | |||
| + | http://gramota.ru/ Грамота.ру | ||
| + | |||
| + | http://wordsonline.ru Словарь устаревших слов русского языка онлайн | ||
| − | + | https://www.yaklass.ru/ Я класс | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-18-1 февраль-апрель 2019]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-18-1 февраль-апрель 2019]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 20:39, 19 мая 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык, 5 класс.
Краткая аннотация проекта
«Занимательная Лексикология» - проект для учащихся 5 классов, который нацелен на изучение лексики русского языка и развития умения пользоваться толковыми словарями. В ходе проекта учащиеся знакомятся с разными лексическими группами слов, рассказывают об их употреблении в устной речи, на примере текстов художественных произведений показывают роль использования слов разных лексических групп: антонимов, синонимов, устаревших слов, а также учатся различать прямые и переносные значения слов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём лексическое богатство русского языка?
Проблемные вопросы
1.Какова роль синонимов и антонимов в художественных произведениях.
2. Как появляются переносные значения слов?
3. Как нам помогают толковые словари?
4. Какова роль использования устаревших слов литературных произведениях?
Учебные вопросы
Что такое синоним?
Что такое антоним?
Что такое переносное значение слова?
Что такое метафора?
Что такое олицетворение?
Что такое толковый словарь, какова его структура?
Какие есть группы устаревших слов?
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом. Деление на группы. Составление планов работы в группах.
2. Сбор и обработка информации.
3. Оформление результатов работы.
4.Защита проекта, подведение итогов.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка [1]
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация группы "Мы-лексикографы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Учебник по вики
- Шаблон:Вики-статья студента
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Материалы на печатной основе
Учебники:
Русский язык. 5 класс.Учеб.для общеобразоват. Организаций в 2 Ч. Ч. 1/ Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др; научн.редактор Н.М. Шанский. – М , 2017.
Литература. 5 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2 Ч. Ч 1. /В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. – М., 2015.
Интернет-ресурсы
http://gramma.ru/ Культура письменной речи
http://gramota.ru/ Грамота.ру
http://wordsonline.ru Словарь устаревших слов русского языка онлайн
https://www.yaklass.ru/ Я класс
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-18-1 февраль-апрель 2019
