Учебный проект Модель мира в романах А. Грина: различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Публикация преподавателя) |
||
| (не показаны 54 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литература, | + | Литература, 8 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данная работа предназначена для учащихся 8 класса. На проект отводится 4 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романов, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, f также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в | + | 1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романах? |
| − | 2) Как реализуется понятие «модель мира» в романах «Бегущая по волнам» и «Алые паруса»? | + | 2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романах «Бегущая по волнам» и «Алые паруса»? |
3) Какие нравственные вопросы решает автор в своих произведениях? | 3) Какие нравственные вопросы решает автор в своих произведениях? | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1) А. Грин – кто он? | ||
| + | |||
| + | 2) Особенности творчества А. Грина. | ||
| + | |||
| + | 3) История создания произведений «Бегущая по волнам» и «Алые паруса». | ||
| + | |||
| + | 4) Что такое модель мира? | ||
| + | |||
| + | 5) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Разделить учащихся по группам. | ||
| + | |||
| + | 2. Определить задания для каждой группы. | ||
| + | |||
| + | 1 группа - Единороги; | ||
| + | |||
| + | 2 группа - Драконы; | ||
| + | |||
| + | 3 группа - Пегасы; | ||
| + | |||
| + | 4 группа - Келпи. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1vpQicHS3pDSn-7QW7-FGgjEhSM2nDtyV Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | + | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | |
| − | |||
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/1C2xRgcF7--UKmTlqPjSO0wp6e2DK6r7c/view?usp=sharing Стартовая презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Модель мира в романах А. Грина]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfbAVakpzOoPvXC449WpwDcn74XHxPkl-ZM_A5ut2Lj_xLeFw/viewform?usp=sf_link Лист самооценки] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1zTBer9F-1DyJR1-ELdB_aNSASAxdTpbg Критерии оценивания работы групп в проекте] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | == | + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] |
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki] | ||
| + | |||
| + | [https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
| − | + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-1 февраль-май 2018]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:33, 13 апреля 2020
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Данная работа предназначена для учащихся 8 класса. На проект отводится 4 часа. Исследования опираются на освещение фактов истории создания романов, замысла и композиции сюжета, жанра, системы образов, гриновской модели мира, с выделением типичных черт главных героев, особенностей созданного мира (начиная от местоположения, заканчивая отображаемой эпохой). Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, f также умение работать со справочным материалом и интернет-источниками.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Возможны ли в нашем мире искренняя любовь, дружба, справедливость, добро и вера в чудеса?
Проблемные вопросы
1) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романах?
2) Как реализуется понятие «модель художественного мира» в романах «Бегущая по волнам» и «Алые паруса»?
3) Какие нравственные вопросы решает автор в своих произведениях?
4) Какова роль различных типов персонажей в произведениях?
Учебные вопросы
1) А. Грин – кто он?
2) Особенности творчества А. Грина.
3) История создания произведений «Бегущая по волнам» и «Алые паруса».
4) Что такое модель мира?
5) Какие типы персонажей вы можете выделить? Охарактеризуйте и приведите примеры.
План проведения проекта
1. Разделить учащихся по группам.
2. Определить задания для каждой группы.
1 группа - Единороги;
2 группа - Драконы;
3 группа - Пегасы;
4 группа - Келпи.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Модель мира в романах А. Грина
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы групп в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Инструкция по работе с Google-документами
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-1 февраль-май 2018
