Учебный проект Человек и общественные отношения: различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | План проведения проекта | ||
| + | Человек и общественные отношения | ||
| + | |||
| + | Организационно-подготовительный этап: | ||
| + | • Знакомство с целями и задачами проекта, разработка вводной презентации. | ||
| + | • Обсуждение темы исследования, тестирование имеющихся знаний студентов по «своей роли в обществе». | ||
| + | • Составление плана работы, распределение функциональных обязанностей между членами группы и составление необходимого оборудования для проведения проекта. | ||
| + | • Составление плана работы каждого члена группы. | ||
| + | • Организация сотрудничества между студентами в группах-Google и общения с преподавателем в блоге. Скорректировать время для занятий и консультаций. | ||
| + | |||
| + | Основной этап: | ||
| + | • Изучение теоретической основы, беседа с учащимися по материалу вводной презентации учителя. | ||
| + | • Изучение вопросов по проблеме, выявление знаний и интересов по теме. | ||
| + | • Сводка и группировка результатов исследования, просмотр собранного материала, выдача рекомендаций по дальнейшей работе. | ||
| + | • Рефлексия в блоге, организация выполнения самостоятельной работы учащимися учителем на тему проекта. | ||
| + | • Создание презентаций и буклетов, критерии оценки, самооценка работы. | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап: | ||
| + | • Разработка итогового продукта группового исследования. | ||
| + | • Самооценка итоговых материалов по критериям. | ||
| + | • Защита проекта перед группой и учителем. | ||
| + | • Взаимооценка материалов других групп по критериям. | ||
| + | • Личная рефлексия полученных по изучаемой теме знаний, итоговое оценивание проекта. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1y3OUA7JaMqvGfXM5Cf-1bFbnyKKDbuK22iArDeZrYPM/edit визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 52: | Строка 77: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/11NQLrQh1PR5dUHRQdYokIFecxgEujMo5bCgN9EMoPoA/edit?usp=sharing стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 57: | Строка 83: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfVhp0PfD2Npip1B1p0tb3rHVJrLypnLdU_pLSKCTj42HFD4g/viewform Оценка навыков сотрудничества] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeV8ioEdK8G1yWoQWcU2Jz75yL1VmPUvjF9HkmxdzAmLOQATg/viewform Оценка полученных знаний] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://rumapping.ru/mind-maps/creation/mindmaps-pravila/ Алгоритм составления ментальных карт] | ||
| + | |||
| + | [http://toshibahd.symbaloo.com/embed/%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B5%D1%81%D0%B0%D0%B8%D1%82%D1%8B7 Полезные сайты по сопровождению и поддержке проектной деятельности] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | |||
| − | [ | + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Википедия, статья "Общество"] |
| − | [ | + | [http://banauka.ru/1549.html Электронная онлайн библиотека, Человек в системе социально-политических отношений] |
| − | [ | + | [http://tak-to-ent.net/publ/12-1-0-304 Электронный учебник, § 7. Общество и общественные отношения] |
| + | |||
| + | [http://www.yaklass.ru/materiali?mode=lsntheme&themeid=167 Сайт учителя обществознания, Общество и общественные отношения. Человек, индивид, личность.] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B8_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Человек и система общественных отношений] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-2 февраль-май 2018]] | ||
Текущая версия на 17:41, 16 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Обществознание, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект по обществознанию предназначен для 9х классов. Тематика «Общество и Человек» имеет огромное значения как для освоения учениками учебной программы, так и для социализации ученика. В результате данного проекта, учащиеся изучат этапы зарождения и развития общественных отношений, узнают какое место в системе общественных отношений занимает человек, а также освоят новые понятия связанные с человеком и обществом. Человек немыслим вне всех тех связей и отношений, в которые он включен и как биологическое, и как социально-индивидное, и как личностно — персонифицированное, и как духовное существо. В ходе курса мы рассмотрим человека как биологическое существо и его потребности. Мы выясним, какие системы отношения существуют. Нам необходимо выяснить, что при изменении любого элемента системы происходит изменение всей системы в целом, при изменении человека как целого, происходит изменение всей универсальной системы отношений, в которую он включен.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
1. Как определить свою роль в обществе?
Проблемные вопросы
1. В чем состоит суть отношений между отдельными людьми, между обществом и человеком, между обществом и природой?
2. Какие факторы позволяют характеризовать общество как единое целое?
3. Назовите демографические проблемы современного общества?
Учебные вопросы
1. Каким понятием охватываются все виды способов деятельности людей и формы их совместной жизни?
2. Какое понятие используется для характеристики человека как субъекта социальных отношений?
3. Какую сферу общества характеризуют такие понятия как «страты», «классы», «этнические общности»?
4. Какие общественные отношения могут возникнуть между вашей школой и предприятием, находящимся поблизости?
5. Какие отличительные признаки понятия «личность» можно выделить?
6. Что можно отнести к свойствам, отражающим биологическую природу человека?
7. Что характеризует общество как систему?
8. Какие уровни включает в себя механизм действия законов?
9. Что относят к основным компонентам социальной среды?
План проведения проекта
План проведения проекта Человек и общественные отношения
Организационно-подготовительный этап: • Знакомство с целями и задачами проекта, разработка вводной презентации. • Обсуждение темы исследования, тестирование имеющихся знаний студентов по «своей роли в обществе». • Составление плана работы, распределение функциональных обязанностей между членами группы и составление необходимого оборудования для проведения проекта. • Составление плана работы каждого члена группы. • Организация сотрудничества между студентами в группах-Google и общения с преподавателем в блоге. Скорректировать время для занятий и консультаций.
Основной этап: • Изучение теоретической основы, беседа с учащимися по материалу вводной презентации учителя. • Изучение вопросов по проблеме, выявление знаний и интересов по теме. • Сводка и группировка результатов исследования, просмотр собранного материала, выдача рекомендаций по дальнейшей работе. • Рефлексия в блоге, организация выполнения самостоятельной работы учащимися учителем на тему проекта. • Создание презентаций и буклетов, критерии оценки, самооценка работы.
Заключительный этап: • Разработка итогового продукта группового исследования. • Самооценка итоговых материалов по критериям. • Защита проекта перед группой и учителем. • Взаимооценка материалов других групп по критериям. • Личная рефлексия полученных по изучаемой теме знаний, итоговое оценивание проекта.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Человек и общественные отношения
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Алгоритм составления ментальных карт
Полезные сайты по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Электронная онлайн библиотека, Человек в системе социально-политических отношений
Электронный учебник, § 7. Общество и общественные отношения
Сайт учителя обществознания, Общество и общественные отношения. Человек, индивид, личность.
Проекты с аналогичной тематикой
Человек и система общественных отношений
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-2 февраль-май 2018
