Результаты исследования группы Информационные ресурсы/ПИМ-17: различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
||
| (не показаны 54 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Информационные ресурсы пользующиеся популярностью в России. | Информационные ресурсы пользующиеся популярностью в России. | ||
| + | |} | ||
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | '''1) Какие бывают информационные ресурсы?''' | ||
| − | + | '''2) Какие информационные ресурсы нам нужны?''' | |
| − | + | '''3) Какие ресурсы сейчас наиболее распространенные?''' | |
| − | + | '''4) Какие информационные ресурсы можно считать надежными?''' | |
| − | + | |} | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
Мы считаем, что электронные информационные ресурсы нужны людям больше, чем другие виды информационных ресурсов, так как они включают в себя все виды информационных ресурсов. | Мы считаем, что электронные информационные ресурсы нужны людям больше, чем другие виды информационных ресурсов, так как они включают в себя все виды информационных ресурсов. | ||
| + | |} | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | 1).Классифицировать информационные ресурсы | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | '''1).Классифицировать информационные ресурсы''' | ||
| − | 2).Выяснить какие информационные ресурсы наиболее популярные | + | '''2).Выяснить какие информационные ресурсы наиболее популярные''' |
| − | 3).Провести анализ интернет-опроса о наиболее популярных информационных | + | '''3).Провести анализ интернет-опроса о наиболее популярных информационных ресурсах среди старшеклассников''' |
| − | 4).Узнать как менялась популярность информационных ресурсов с развитием технологий | + | '''4).Узнать как менялась популярность информационных ресурсов с развитием технологий''' |
| − | 5). | + | '''5).Научиться определять является ли информационные ресурс надежным''' |
| + | |} | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | '''Какие бывают информационные ресурсы?''' | ||
| + | |||
| + | Web 1.0 | ||
| + | |||
| + | Понятие Web 1.0 — это общий термин, описывающий состояние Всемирной Паутины за первое десятилетие ее существования. Для 90-х годов XX века были характерны низкая компьютерная грамотность пользователей, медленные типы подключения и ограниченное число сервисов Интернет. | ||
| + | |||
| + | Веб-сайтам того времени были присущи следующие основные черты: | ||
| + | |||
| + | · Статичное содержимое веб-страниц, контент создавался и поддерживался разработчиками веб-сайта. | ||
| + | |||
| + | · Гостевые книги, форумы или чаты — как инструменты обратной связи и придания интерактивности. | ||
| + | |||
| + | · Низкое качество разметки (зачастую контент был представлен в виде обычного текста. | ||
| + | |||
| + | Web 2.0 | ||
| + | |||
| + | Сайты Web 2.0 — совокупность веб-технологий, ориентированная на активное участие пользователей в создании контента веб-сайтов. | ||
| + | |||
| + | · Привлечение «коллективного разума» для наполнения сайта; | ||
| + | |||
| + | · Взаимодействие между сайтами с использованием веб-сервисов; | ||
| + | |||
| + | · Обновление веб-страниц без перезагрузки. | ||
| + | |||
| + | Такие сайты как википедия, сайты социальных сетей, сервисы обмена, а также сервисы совместного документирования (Excel online). | ||
| + | |||
| + | Телевидение | ||
| + | |||
| + | Больше всего доверяют телевидению потому, что это наиболее распространенный и надежный источник достоверной информации. Однако интернет приближается к нему по популярности за счет молодежной аудитории. | ||
| + | |||
| + | Бумажные носители (Газеты и тд.) | ||
| + | |||
| + | Газеты являются весьма используемым источником различной информации. Они могут быть важным источником информации для научных исследований, особенно в социальных и гуманитарных науках. Печатные информационные ресурсы заметно уступают электронным, так как те же самые газеты можно прочитать и в интернете | ||
| + | |||
| + | Радио | ||
| + | |||
| + | Самым первым источником информации было радио. Оно будет еще долго существовать как самый оперативный источник информации. | ||
| + | |||
| + | '''Также информационные ресурсы классифицируются по виду информации:''' | ||
| + | |||
| + | - правовая информация; | ||
| + | |||
| + | - научно-техническая информация; | ||
| + | |||
| + | - политическая информация; | ||
| + | |||
| + | - финансово-экономическая информация; | ||
| − | + | - статистическая информация; | |
| − | + | - информация о стандартах и регламентах, метрологическая информация; | |
| − | + | - социальная информация; политическая информация; | |
| − | + | - информация о здравоохранении; | |
| − | + | - информация о чрезвычайных ситуациях; | |
| − | + | - персональная информация (персональные данные); | |
| − | + | - кадастры (земельный, градостроительный, имущественный, лесной, другие); | |
| − | + | - информация иного вида. | |
| − | + | '''История развития информационных ресурсов''' | |
| − | + | [[Файл:Лента времени в которой есть радио.jpeg]] | |
| − | + | [https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/927634/-/ Лента времени] | |
| − | + | '''Какие информационные ресурсы нам нужны? | |
| + | ''' | ||
| − | + | Самым распространенным источником информации для россиян остается телевидение, но интернет уже приближается к нему по популярности, в основном за счет молодежной аудитории, следует из опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ). | |
| − | + | В частности, более двух третей россиян (69%) почти всегда используют в качестве источника новостей центральное телевидение (78% в 2012 году), 44% - региональное (52% в 2012 году), передает РИА «Новости». По мнению 47% опрошенных, российские СМИ в целом объективны в освещении происходящих в стране событий, 40% уверены в их необъективности. Первую позицию чаще других разделяют потребители телевидения, радио и прессы, вторую – аудитории новостных сайтов и форумов, блогов. | |
| − | + | Однако стоит отметить, что высокая популярность телевидения поддерживается за счет старшего поколения: 87% в группе респондентов от 60 лет часто смотрят федеральные каналы. Эта доля почти вдвое меньше среди людей от 18 до 24 лет (48%). | |
| − | + | По данным опроса, Интернет уже приближается по популярности к телевидению. К интернет-ресурсам обращаются 82% россиян в возрасте от 18 до 24 лет и 59% - от 25 до 34 лет. | |
| − | + | Газеты, журналы и радио продолжают отставать по показателям от телевидения. Только 25% россиян регулярно обращаются к федеральной, а 22% - к местной прессе. Федеральные радиостанции часто слушают 20%, местное радио - 15% респондентов. | |
| − | + | [[Файл:Какая то картинка №1.jpg]] | |
| + | [[Файл:Какая то картинка №2.jpg]] | ||
| − | + | [[Категория:Проекты]] | |
| − | + | [http://fom.ru/SMI-i-internet/13618 источник опроса] | |
| − | |||
| − | + | == '''Какие ресурсы сейчас наиболее распространенные среди старшеклассников?'''== | |
| − | + | В опросе участвовало 1611 человек | |
| − | + | [[Файл:Результаты опроса в ВК на тему инфоресурсы вар.1 ПИМ-17.jpeg]] | |
| − | + | [https://m.vk.com/wall-10175642_2788401 Опрос] | |
| − | + | Проанализировав опрос мы узнали, что 86.7% старшеклассников при подготовке к ЕГЭ используют надежные источники информации, остальные же 13.3% пользуются видеоуроками и ненадежными сайтами (Wikipedia, tetradka.ru и т.д.). | |
| − | + | '''Какие информационные ресурсы можно считать надежными?''' | |
| − | + | Опрос проведен 20-24 апреля среди 1,6 тыс. респондентов в 130 населенных пунктах 46 регионов России. Статистическая погрешность не превышает 3,5%. | |
| + | Чтобы на информационный ресурс можно было ссылаться он должен быть: | ||
| − | + | 1) доступным | |
| − | + | 2) объективным | |
| − | + | 3) полным | |
| − | + | 4) актуальным | |
| − | + | 5) достоверным | |
| − | + | Доступность нужна, чтобы была возможность поделиться информационным ресурсом (заблокированные ресурсы или книги в ограниченном количестве экземпляров не подойдут) | |
| − | + | Объективность нужна чтобы не допустить ангажированности ресурса (новостные сми не подойдут) | |
| − | + | информационный ресурс должен иметь возможность для предоставления полной, а не тезисной информации (твиттер) не подойдёт | |
| − | + | Информационному ресурсу необходимо отражать актуальную информацию (учебник по инфоматике из 20 века не подойдёт) | |
| − | + | Чтобы информация была достоверной, на ресурсе должна быть возможность проверки или редактирования информации(форумы или чаты не подойдут) | |
| − | + | Таким образом хороший информационный ресурс должен вовремя обновляться, редактироваться и проверять публикуемую информацию. Так же нужны ссылки на источники, возможность взаимодействия с ними и возможность проверки предоставленного. Также хорошим фактором будет являться понятность для изучающего. | |
| − | + | '''Интересные факты:''' | |
| − | + | Профессия специалиста по информационным ресурсам входит в список ТОП-50 самых востребованных профессий по версии Минтруда РФ | |
| + | |} | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| − | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
| + | В результате исследования мы выяснили, что самыми необходимыми для нас являются электронные информационные ресурсы, так как они являются общедоступными, удобными и простыми в использовании. Электронные информационные ресурсы стремительно набирают популярность в России. | ||
| + | |} | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
| + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #ffcbdb; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
https://vk.com/ege100ballov - группа вконтакте, которая провела опрос среди старшеклассников | https://vk.com/ege100ballov - группа вконтакте, которая провела опрос среди старшеклассников | ||
| − | + | [http://www.intuit.ru/studies/courses/3735/977/lecture/14669?page=5 Структура и использование государственных информационных ресурсов] | |
| + | |||
| + | [http://www.aselibrary.ru/press_center/journal/irr/2006/number_5/number_5_8/number_5_8493/ Информационные ресурсы России] | ||
| − | + | [http://moodle.mininuniver.ru Электронное обучение] | |
| + | [https://www.tiki-toki.com Ресурс для создания ленты времени] | ||
| + | |} | ||
| − | + | == Другие документы == | |
Текущая версия на 13:23, 23 октября 2019
Содержание
- 1 Авторы и участники проекта
- 2 Тема исследования группы
- 3 Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
- 4 Гипотеза исследования
- 5 Цели исследования
- 6 Результаты проведённого исследования
- 7 Какие ресурсы сейчас наиболее распространенные среди старшеклассников?
- 8 Вывод
- 9 Полезные ресурсы
- 10 Другие документы
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
|
Информационные ресурсы пользующиеся популярностью в России. |
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
|
1) Какие бывают информационные ресурсы? 2) Какие информационные ресурсы нам нужны? 3) Какие ресурсы сейчас наиболее распространенные? 4) Какие информационные ресурсы можно считать надежными? |
Гипотеза исследования
|
Мы считаем, что электронные информационные ресурсы нужны людям больше, чем другие виды информационных ресурсов, так как они включают в себя все виды информационных ресурсов. |
Цели исследования
|
1).Классифицировать информационные ресурсы 2).Выяснить какие информационные ресурсы наиболее популярные 3).Провести анализ интернет-опроса о наиболее популярных информационных ресурсах среди старшеклассников 4).Узнать как менялась популярность информационных ресурсов с развитием технологий 5).Научиться определять является ли информационные ресурс надежным |
Результаты проведённого исследования
|
Какие бывают информационные ресурсы? Web 1.0 Понятие Web 1.0 — это общий термин, описывающий состояние Всемирной Паутины за первое десятилетие ее существования. Для 90-х годов XX века были характерны низкая компьютерная грамотность пользователей, медленные типы подключения и ограниченное число сервисов Интернет. Веб-сайтам того времени были присущи следующие основные черты: · Статичное содержимое веб-страниц, контент создавался и поддерживался разработчиками веб-сайта. · Гостевые книги, форумы или чаты — как инструменты обратной связи и придания интерактивности. · Низкое качество разметки (зачастую контент был представлен в виде обычного текста. Web 2.0 Сайты Web 2.0 — совокупность веб-технологий, ориентированная на активное участие пользователей в создании контента веб-сайтов. · Привлечение «коллективного разума» для наполнения сайта; · Взаимодействие между сайтами с использованием веб-сервисов; · Обновление веб-страниц без перезагрузки. Такие сайты как википедия, сайты социальных сетей, сервисы обмена, а также сервисы совместного документирования (Excel online). Телевидение Больше всего доверяют телевидению потому, что это наиболее распространенный и надежный источник достоверной информации. Однако интернет приближается к нему по популярности за счет молодежной аудитории. Бумажные носители (Газеты и тд.) Газеты являются весьма используемым источником различной информации. Они могут быть важным источником информации для научных исследований, особенно в социальных и гуманитарных науках. Печатные информационные ресурсы заметно уступают электронным, так как те же самые газеты можно прочитать и в интернете Радио Самым первым источником информации было радио. Оно будет еще долго существовать как самый оперативный источник информации. Также информационные ресурсы классифицируются по виду информации: - правовая информация; - научно-техническая информация; - политическая информация; - финансово-экономическая информация; - статистическая информация; - информация о стандартах и регламентах, метрологическая информация; - социальная информация; политическая информация; - информация о здравоохранении; - информация о чрезвычайных ситуациях; - персональная информация (персональные данные); - кадастры (земельный, градостроительный, имущественный, лесной, другие); - информация иного вида. История развития информационных ресурсов
Какие информационные ресурсы нам нужны? Самым распространенным источником информации для россиян остается телевидение, но интернет уже приближается к нему по популярности, в основном за счет молодежной аудитории, следует из опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ). В частности, более двух третей россиян (69%) почти всегда используют в качестве источника новостей центральное телевидение (78% в 2012 году), 44% - региональное (52% в 2012 году), передает РИА «Новости». По мнению 47% опрошенных, российские СМИ в целом объективны в освещении происходящих в стране событий, 40% уверены в их необъективности. Первую позицию чаще других разделяют потребители телевидения, радио и прессы, вторую – аудитории новостных сайтов и форумов, блогов. Однако стоит отметить, что высокая популярность телевидения поддерживается за счет старшего поколения: 87% в группе респондентов от 60 лет часто смотрят федеральные каналы. Эта доля почти вдвое меньше среди людей от 18 до 24 лет (48%). По данным опроса, Интернет уже приближается по популярности к телевидению. К интернет-ресурсам обращаются 82% россиян в возрасте от 18 до 24 лет и 59% - от 25 до 34 лет. Газеты, журналы и радио продолжают отставать по показателям от телевидения. Только 25% россиян регулярно обращаются к федеральной, а 22% - к местной прессе. Федеральные радиостанции часто слушают 20%, местное радио - 15% респондентов.
Какие ресурсы сейчас наиболее распространенные среди старшеклассников?В опросе участвовало 1611 человек
Проанализировав опрос мы узнали, что 86.7% старшеклассников при подготовке к ЕГЭ используют надежные источники информации, остальные же 13.3% пользуются видеоуроками и ненадежными сайтами (Wikipedia, tetradka.ru и т.д.). Какие информационные ресурсы можно считать надежными? Опрос проведен 20-24 апреля среди 1,6 тыс. респондентов в 130 населенных пунктах 46 регионов России. Статистическая погрешность не превышает 3,5%. Чтобы на информационный ресурс можно было ссылаться он должен быть: 1) доступным 2) объективным 3) полным 4) актуальным 5) достоверным Доступность нужна, чтобы была возможность поделиться информационным ресурсом (заблокированные ресурсы или книги в ограниченном количестве экземпляров не подойдут) Объективность нужна чтобы не допустить ангажированности ресурса (новостные сми не подойдут) информационный ресурс должен иметь возможность для предоставления полной, а не тезисной информации (твиттер) не подойдёт Информационному ресурсу необходимо отражать актуальную информацию (учебник по инфоматике из 20 века не подойдёт) Чтобы информация была достоверной, на ресурсе должна быть возможность проверки или редактирования информации(форумы или чаты не подойдут) Таким образом хороший информационный ресурс должен вовремя обновляться, редактироваться и проверять публикуемую информацию. Так же нужны ссылки на источники, возможность взаимодействия с ними и возможность проверки предоставленного. Также хорошим фактором будет являться понятность для изучающего. Интересные факты: Профессия специалиста по информационным ресурсам входит в список ТОП-50 самых востребованных профессий по версии Минтруда РФ |
Вывод
|
В результате исследования мы выяснили, что самыми необходимыми для нас являются электронные информационные ресурсы, так как они являются общедоступными, удобными и простыми в использовании. Электронные информационные ресурсы стремительно набирают популярность в России. |
Полезные ресурсы
|
https://vk.com/ege100ballov - группа вконтакте, которая провела опрос среди старшеклассников Структура и использование государственных информационных ресурсов |
