Учебный проект Направления художественного искусства XIX - XX веков — различия между версиями
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
(не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | [[Изображение:Изображение Каменская Коршунова.jpg|490px]] [[Изображение:Облако Каменская Коршунова.jpg|490px]] | ||
+ | |||
[[Изображение:Графиня с собачкой.jpg|377px|right|]] | [[Изображение:Графиня с собачкой.jpg|377px|right|]] | ||
− | == Автор проекта == | + | =='' Автор проекта'' == |
*[[Участник:Каменская Мария|Каменская Мария]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]] | *[[Участник:Каменская Мария|Каменская Мария]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]] | ||
*[[Участник:Коршунова Екатерина|Коршунова Екатерина]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]] | *[[Участник:Коршунова Екатерина|Коршунова Екатерина]],студентка группы [[Группа ЭУ-10-2|ЭУ-10-2]] | ||
− | + | == ''Название проекта'' == | |
− | + | ||
− | == Название проекта == | + | |
Раздел в программе по мировой художественной культуре "Направления художественного искусства XIX-XX веков". | Раздел в программе по мировой художественной культуре "Направления художественного искусства XIX-XX веков". | ||
− | == Предмет, класс == | + | == ''Предмет, класс'' == |
Предмет: Мировая художественная культура | Предмет: Мировая художественная культура | ||
Строка 16: | Строка 16: | ||
[[Изображение:Э.Делакруа ваза с цветами.jpg|thumb|left_|Э.Делакруа "Ваза с цветами"]] | [[Изображение:Э.Делакруа ваза с цветами.jpg|thumb|left_|Э.Делакруа "Ваза с цветами"]] | ||
− | == Краткая аннотация проекта == | + | == ''Краткая аннотация проекта'' == |
В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие. | В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие. | ||
− | == Вопросы, направляющие | + | == ''Вопросы, направляющие проек''т == |
+ | [[Изображение: Впоросы направляющие проект.jpg|800px]] | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
Строка 44: | Строка 45: | ||
*''Что такое символизм? | *''Что такое символизм? | ||
− | ==План проведения проекта== | + | ==''План проведения проекта''== |
− | + | [http://www.dipity.com/KamenskayaKorshunova/ План работы в виде ленты времени] | |
− | + | ||
− | + | [[Изображение: План работы в виде ленты времени.JPG|900px]] | |
+ | Начальный этап (2 академических часа) | ||
+ | |||
+ | - Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя; | ||
+ | [[Изображение:Клод Оскар Моне.jpg|thumb|left_|Клод Оскар Моне]] | ||
- Обсуждение тем исследования; | - Обсуждение тем исследования; | ||
Строка 56: | Строка 60: | ||
- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | - Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы. | ||
− | Основной этап | + | Основной этап (3 академических часа) |
- Подбор материала; | - Подбор материала; | ||
− | + | ||
- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.; | - Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.; | ||
Строка 66: | Строка 70: | ||
- Обобщение и оформление результатов исследований. | - Обобщение и оформление результатов исследований. | ||
− | Заключительный этап | + | Заключительный этап (3 академических часа) |
- Оценка проекта по критериям оценивания; | - Оценка проекта по критериям оценивания; | ||
Строка 78: | Строка 82: | ||
- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | - Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. | ||
− | == Визитная карточка проекта == | + | == ''Визитная карточка проекта'' == |
− | + | ||
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYWE4NWRkMjMtNDUwZC00YjU1LWE2MTAtNjk4MTkwNWEzNzY3&hl=ru&authkey=CJTxtLUM Визитная карточка] | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYWE4NWRkMjMtNDUwZC00YjU1LWE2MTAtNjk4MTkwNWEzNzY3&hl=ru&authkey=CJTxtLUM Визитная карточка] | ||
− | == Публикация преподавателя == | + | == ''Публикация преподавателя'' == |
<gallery caption='Буклет для учащихся'> | <gallery caption='Буклет для учащихся'> | ||
Изображение:Каменская М. А., Коршунова Е. О., буклет 1.jpg| Страница 1 | Изображение:Каменская М. А., Коршунова Е. О., буклет 1.jpg| Страница 1 | ||
Строка 89: | Строка 92: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | + | == ''Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся'' == |
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYWQ2MmY5NTgtNDA2OS00NjY2LWI5N2QtOGZiMjczZjBmN2Ey&hl=ru&authkey=CIz9hu4O Презентация преподавателя] | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYWQ2MmY5NTgtNDA2OS00NjY2LWI5N2QtOGZiMjczZjBmN2Ey&hl=ru&authkey=CIz9hu4O Презентация преподавателя] | ||
Строка 97: | Строка 100: | ||
== ''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'' == | == ''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'' == | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SZmQ2MDg2OWEtMTQ1Ni00MTYyLTg4OGUtNjMyNWVjYmEwMDE4&hl=ru&authkey=CKbU69AG Анкета для выявления интересов обучающихся] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SYjA1NGEyNGEtOGQ2My00ODhkLWJkODQtNDk2YjdlN2E1NWE2&hl=ru&authkey=CMqPmL0N Тест на проверку знаний по окончанию проекта] | ||
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SNzliY2JjMzEtNzE4Mi00NTZjLThhNmEtZDBlOTdkNWJjOWE1&hl=ru&authkey=CL-ZtaMB Критерии оценивания вики-статьи] | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-3nqomaoo2SNzliY2JjMzEtNzE4Mi00NTZjLThhNmEtZDBlOTdkNWJjOWE1&hl=ru&authkey=CL-ZtaMB Критерии оценивания вики-статьи] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Рыбий скелет Каменская Коршунова.JPG]] | ||
== ''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'' == | == ''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'' == | ||
− | [https://spreadsheets.google.com/ | + | |
+ | |||
+ | [https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dDhRc1hrbXFyTWZBaG4zTjllX09DMHc6MQ Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом] | ||
== ''Полезные ресурсы'' == | == ''Полезные ресурсы'' == | ||
Строка 130: | Строка 141: | ||
[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Современное искусство в современном мире] | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%B2_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5 Современное искусство в современном мире] | ||
− | == Другие документы == | + | == ''Другие документы'' == |
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010]] | ||
Текущая версия на 16:19, 25 мая 2012
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет, класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация преподавателя
- 9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
- Каменская Мария,студентка группы ЭУ-10-2
- Коршунова Екатерина,студентка группы ЭУ-10-2
Название проекта
Раздел в программе по мировой художественной культуре "Направления художественного искусства XIX-XX веков".
Предмет, класс
Предмет: Мировая художественная культура
10 класс
Краткая аннотация проекта
В проекте учащимися 10-го класса изучаются основные направления изобразительного искусства XIX-XX века, формируются понятия о таких художественных направлениях как романтизм реализм, импрессионизм и постимпрессионизм, символизм , модернизм. Формируются: чувство прекрасного, восприятие искусства, представление о мире. Учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества. В ходе практической работы осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений изобразительное искусство раскрывается в процессе обучения как особый язык. В процессе работы над проектом учащиеся приходят к выводу, что умение изображать – уникальная способность, присущая человеку. Овладение разными техниками помогает художнику выразить свои чувства, переживания, свои мироощущения, донести до всех свое восприятие.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Откуда приходят картины?
Проблемные вопросы
- Что привело к появлению романтизма в живописи?
- Какие мировоззренческие идеи свойственны символистам?
- Какая манера написания картины присуща постимпрессионистам?
- Что легло в основу полимерной живописи импрессионистов?
- В чем отличительная особенность модернизма от других художественных направлений XIX-XX веков?
- Что предпочитали писать реалисты в своих картинах?
Учебные вопросы
- Что включает в себя художественное искусство XIX-XX веков?
- Каковы основные направления и виды художественное искусства XIX-XX веков?
- Как возможно использовать в создании своих произведений различные художественные материалы?
- Какие основные критерии анализа художественного произведения?
- Что такое художественный образ, идея произведения?
- Как зарождалось современное искусство?
- Как отличить настоящее произведение искусства от бездарной пародии?
- Что такое романтизм?
- Что такое символизм?
План проведения проекта
План работы в виде ленты времени
Начальный этап (2 академических часа)
- Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя;
- Обсуждение тем исследования;
- Формирование групп учеников;
- Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Основной этап (3 академических часа)
- Подбор материала;
- Обсуждение со учениками критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики- статьи, творческой работы и т.п.;
- Промежуточное самооценивание участия в проекте;
- Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап (3 академических часа)
- Оценка проекта по критериям оценивания;
- Анализ работы групп и каждого члена группы;
- Рефлексия участников проекта в блоге;
- Представление и защита проекта;
- Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Направления художественного искусства XIX - XX веков
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета для выявления интересов обучающихся
Тест на проверку знаний по окончанию проекта
Критерии оценивания вики-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для выявления уровня удовлетворенности работой над проектом
Полезные ресурсы
Полезная литература: учебники, книги:
1. Бабосов Е.М.,Культурология: Учеб. пособие для вузов.//. - Мн.; ТетраСистемс,- 2006.- 496 с.
2. Голицына И.Ф.,История русской живописи. Рубеж XIX и XX веков//«Белый город».- 2007.- 130с.
3. Коменский Я.А Мир чувственных вещей в картинах.//Сборник статей об искусстве. - М.: Просвещение,1976
4. Манн Ю.В., Стукалова О.В.,Мировая художественная культура.XIX-XX век//«Питер».-2008.-145с.
5. Розин В.М. Культурология. Учебник для вузов. - М.: "Форум -Инфра -М", - 1999. - 344 с.
6. Шаповалов А.И.,Культурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед./.- М.:ВЛАДОС, 2003. - 320с.
Проекты с аналогичной тематикой
"Осень в живописи XIX-XX веков"
Изображение жизни и слова в искусстве романтизм
Современное искусство в современном мире
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-10-2 сентябрь-декабрь 2010