Учебный проект Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Полезные ресурсы)
 
(не показано 8 промежуточных версий этого же участника)
Строка 29: Строка 29:
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
  
 +
1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей
 +
 +
2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов
 +
 +
3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка
 +
 +
4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
Строка 37: Строка 44:
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[ стартовая презентация учителя]
+
[https://drive.google.com/drive/my-driveВеликая Отечественная война 1941-1945 ]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/15Hy1kJd0sEA23OPWclJwYQh74WoZNhp5_3TfZrnDwmY/edit?usp=drive_web]
+
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/15Hy1kJd0sEA23OPWclJwYQh74WoZNhp5_3TfZrnDwmY/edit?usp=drive_web График оценивания]
В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по
 
 
 
сопоставлению текстового материала. Во время стартовой презентации с помощью метода «Мозговой штурм» педагог
 
 
 
подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии
 
 
 
оценивания работы групп.
 
 
 
Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе
 
 
 
учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются
 
 
 
листами самооценки и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта,
 
  
промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи (критерии оценки) и ментальной карты. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп.
+
В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время стартовой презентации с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп.
 +
Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта,промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи (критерии оценки) и ментальной карты. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп.
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
[http://parad-msk.ru/search-soldat/ Найти солдата]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==

Текущая версия на 02:15, 26 мая 2017


Автор проекта

Чехов Юрий

Предмет, класс

история, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Этот проект проводится в рамках изучения «Истории России» в 9 классе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие ценности должны лежать в основе отношений между государствами в современном мире?

Проблемные вопросы

Каковы причины начала ВОВ? Роль культуры во время ВОВ?

Учебные вопросы

1. Как война повлияла на социально-экономическое состояние СССР?

2. С какими проблемами столкнулся Советский союз в начале войны?

3. Благодаря чему Советский союз смог переломить ход войны?


План проведения проекта

1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей

2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов

3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка

4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Отечественная война 1941-1945

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

В начале проектной деятельности для выявления первоначального опыта и интересов учащихся учитель проводит работу по сопоставлению текстового материала. Во время стартовой презентации с помощью метода «Мозговой штурм» педагог подводит учащихся к осмыслению основополагающего вопроса». В ходе беседы обсуждается план проведения проекта, критерии оценивания работы групп. Для организации работы внутри группы учащиеся заполняют листы планирования работы в группе. В ходе работы в группе учащиеся составляют графические планировщики, отражающие пошаговую работу группы. При этом они руководствуются листами самооценки и листами оценки взаимодействия в группе. В ходе работы ученики заполняют журнал участников проекта,промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи (критерии оценки) и ментальной карты. После завершения работы над проектом проводится итоговая рефлексия, где учащиеся демонстрируют результаты своих исследований в группе, а также обсуждают работы других групп.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Найти солдата

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-16 февраль-май 2017