Учебный проект Повесть М. Горького "Детство": различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Какие жизненные испытания выпали на долю Алеши Пешкова и как они повлияли на формирование его характера? Какие события происходят в жизни Алеши после смерти отца? Расскажите о первых впечатлениях Алеши от пребывания в доме Кашириных. Кто оказал влияние на формирование характера Алеши? Какое влияние на Алешу оказала бабушка Акулина Ивановна? Как она воспитывала мальчика? В каких эпизодах повести наиболее ярко раскрывается характер деда? Какое влияние на формирование характера Алеши оказали Цыганок и постоялец Хорошее Дело? Какие важные жизненные уроки усвоил Алеша, общаясь с “неумным племенем” и уличными ребятами? | + | 1). Какие жизненные испытания выпали на долю Алеши Пешкова и как они повлияли на формирование его характера? |
| + | |||
| + | 2).Какие события происходят в жизни Алеши после смерти отца? | ||
| + | |||
| + | 3). Расскажите о первых впечатлениях Алеши от пребывания в доме Кашириных. | ||
| + | |||
| + | 4). Кто оказал влияние на формирование характера Алеши? | ||
| + | |||
| + | 5). Какое влияние на Алешу оказала бабушка Акулина Ивановна? | ||
| + | |||
| + | 6). Как она воспитывала мальчика? В каких эпизодах повести наиболее ярко раскрывается характер деда? | ||
| + | |||
| + | 7). Какое влияние на формирование характера Алеши оказали Цыганок и постоялец Хорошее Дело? | ||
| + | |||
| + | 8). Какие важные жизненные уроки усвоил Алеша, общаясь с “неумным племенем” и уличными ребятами? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | 1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта); | + | '''1 этап''' (знакомство с темой, целями и задачами проекта); |
| − | 2 этап (сбор и обработка информации); | + | '''2 этап''' (сбор и обработка информации); |
| − | 3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта); | + | '''3 этап'''(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта); |
| − | 4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом); | + | '''4 этап''' (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом); |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [https:// | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9axVaD7f5PlRFBYcmhHcHBkSms/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] |
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 42: | Строка 56: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https:// | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9axVaD7f5PlN3RwRnF3SkNEZ0U/view?usp=sharing Стартовая презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 48: | Строка 62: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/14rwNl19qjjeAp0ZbLvMpaC3pMsyRk1x1Ve2VSP7aN4E/edit?usp=sharing Входной тест] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9axVaD7f5PlYl9DUXc4eGZVbEE/view?usp=sharing Критерии оценивания работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1qwKsHf5aFsWKPzD4wy_VoMzbX4IHGs5clPcj_MbXqs8/edit?usp=sharing Лист планирования групповой работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1sX1_5IZeBRWZq8R85miEHadE8BSGPmr3E_4ffiheQtM/edit?usp=sharing Оценка навыков сотрудничества] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | [https://www.mindmeister.com/ru Программа создания ментальных карт] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 22:36, 1 мая 2017
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Анализ места и роли повести "Детство" в творчестве М. Горького
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие они, свинцовые мерзости жизни?
Проблемные вопросы
1). Согласны ли вы с мнением В.П. Распутина, что "писателем человека делает детство , способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему потом право взяться за перо"?
2). Как решается проблема воспитания в повести А.М. Горького “Детство” (анализ дедушкиного и бабушкиного влияния)?
3). Почему Алеша чувствовал себя «чужим» среди «неумного племени»?
Учебные вопросы
1). Какие жизненные испытания выпали на долю Алеши Пешкова и как они повлияли на формирование его характера?
2).Какие события происходят в жизни Алеши после смерти отца?
3). Расскажите о первых впечатлениях Алеши от пребывания в доме Кашириных.
4). Кто оказал влияние на формирование характера Алеши?
5). Какое влияние на Алешу оказала бабушка Акулина Ивановна?
6). Как она воспитывала мальчика? В каких эпизодах повести наиболее ярко раскрывается характер деда?
7). Какое влияние на формирование характера Алеши оказали Цыганок и постоялец Хорошее Дело?
8). Какие важные жизненные уроки усвоил Алеша, общаясь с “неумным племенем” и уличными ребятами?
План проведения проекта
1 этап (знакомство с темой, целями и задачами проекта);
2 этап (сбор и обработка информации);
3 этап(оформление результатов работы; обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования; предоставление "чернового" варианта проекта);
4 этап (презентация и защита проекта; подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом);
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы в группе
Лист планирования групповой работы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Программа создания ментальных карт
Полезные ресурсы
Критики и современники о повести "Детство"
Павел Басинский "Символисты о "Детстве"
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017
