Учебный проект: Чем мы дышим в Нижнем Новгороде?: различия между версиями
(→Визитная карточка проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid= | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4adV9bCkEFROGZkMWI0M2ItM2MyYS00NThlLTllYWEtN2RkNjY0YWRlOTc1&hl=ru Визитная карточка проекта] |
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 90: | Строка 90: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
1. Формирующее оценивание: | 1. Формирующее оценивание: | ||
| Строка 97: | Строка 95: | ||
1.1 Стратегия выявления первоначального опыта: | 1.1 Стратегия выявления первоначального опыта: | ||
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey= | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHlKS3laeUIzaXZEdndic3pxejZ2YXc6MQ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом], |
1.2 Стратегия метапознания: | 1.2 Стратегия метапознания: | ||
| Строка 105: | Строка 103: | ||
1.3 Стратегия мониторинга прогресса: | 1.3 Стратегия мониторинга прогресса: | ||
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey= | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dC1wZXM2NUo2TF9JbXg4WXFlS1JGMEE6MQ Отчет по продвижению в проекте] |
1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: | 1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: | ||
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey= | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFBRbVZ2YnJaZExIV3VTYXliSUJaeFE6MQ Самооценка совместной работы] |
2. Итоговое оценивание: | 2. Итоговое оценивание: | ||
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи] | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи] |
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHlKS3laeUIzaXZEdndic3pxejZ2YXc6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 125: | Строка 125: | ||
[http://moscow-smoke.narod.ru/index3.html Борьба со смогом] | [http://moscow-smoke.narod.ru/index3.html Борьба со смогом] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
Текущая версия на 15:20, 27 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Дисциплина
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Дисциплина
Экология,3 курс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится по дисциплине «Экология» со студентами третьего курса профессионально-педагогического института.В ходе проектной деятельности мы создали различные совместные сетевые документы, вики-статьи, блоги, освоили Google-сервисы.Проект может быть реализован,как со студентами специальностей,изучающих экологию,так и с учащимися 11 классов школы. Проект охватывает основные проблемы загрязнения воздуха в г.Нижний Новгород и меры по борьбе с ними.
Необходимые знания, умения, навыки при выполнении проекта:
1)Знание основ экологии.
2) Пользовательские навыки работы с ПК (текстовый, графический, табличный редакторы, создание презентаций, публикаций).
3)Умение осуществлять поиск и анализировать различные источники информации, в том числе в сети Интернет.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как эффективно сохранить условия для жизнедеятельности?
Проблемные вопросы
Чем вреден смог для человека?
Как промышленные выбросы загрязняют воздух в г.Н.Новгороде?
Насколько влияет транспорт на состояние воздуха в г.Н.Новгороде?
Учебные вопросы
В чем заключается предмет экологии? Что подразумевается под словом "смог"? На сколько загрязнен воздух в настоящее время? Чем смог опасен для человека? Какие меры применяются для очистки воздуха? Как человеку обезопасить себя от смога? Какое место в мире занимает проблема загрязненного воздуха?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап
Знакомство с целями проекта и задачами проекта при помощи стартовой презентации и буклета преподавателя.
Обсуждение тем исследования.
Формирование групп студентов.
Проведение первичного самоанализа студентов.
Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.
Организация сотрудничества между студентами в Google-группах и общения с преподавателем в блоге.
Аналитический этап
Подбор материала.
Обсуждение со студентами критериев оценивания презентации, публикации, буклета, сообщения, вики-статьи, творческой работы и т.п.
Промежуточное самооценивание участия в проекте.
Обобщение и оформление результатов исследований.
Заключительный этап
Оценка проекта по критериям оценивания.
Анализ работы групп и каждого члена группы.
Рефлексия участников проекта в блоге.
Представление и защита проекта.
Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследований группы Медики в проекте Чем мы дышим в Нижнем Новгороде?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1. Формирующее оценивание:
1.1 Стратегия выявления первоначального опыта:
Входная диагностика для выявления первоначальных знаний перед работой над проектом,
1.2 Стратегия метапознания:
1.3 Стратегия мониторинга прогресса:
Отчет по продвижению в проекте
1.4 Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:
2. Итоговое оценивание:
Критерии оценивания вики-статьи
Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Влияние смога на организм человека
Влияние атмосферных загрязнений на окружающую среду
Избавление от последствий смога
Программы для построения карт знаний
Шаблон вики-статьи - результата исследования студентов
Шаблон презентции для предствления результатов исследования
Полезные ресурсы
Полезные ссылки на БобрДобр
[[1]]
Microsoft об устройстве компьютера
Учебный проект Вычисляем рассуждения
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект: Загрязнение воды в Н.Новгороде
