Учебный проект Повесть А.И.Куприна Гранатовый браслет: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект предназначен для учащихся 7 класса. На проект отводится 3 часа. Исследования опираются на анализ произведения А.И.Куприна "Гранатовый браслет", символики в произведении, на сопоставление темы произведения с реальной жизнью. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
6.Каким было воспитание сестёр? | 6.Каким было воспитание сестёр? | ||
| − | 7. | + | 7.Какое отношение имеет к сёстрам генерал Аносов? |
| + | |||
| + | 8.Какое правило было у Аносова? | ||
| + | |||
| + | 9.Что было в футляре, который принёс посыльный? | ||
| + | |||
| + | 10.Какие чувства вызвал подарок у Веры? | ||
| + | |||
| + | 11.Как выглядел браслет? Что в нём ценного? | ||
| + | |||
| + | 12.Можно ли назвать браслет символом любви Желткова к Вере? | ||
| + | |||
| + | 13.Что рассказал генерал сёстрам о своей женитьбе? Зачем этот рассказ включён в повесть? О чём грустит генерал? | ||
| + | |||
| + | 14.Какой должна быть любовь, по мнению Аносова? | ||
| + | |||
| + | 15.Какой была реакция мужа и брата Веры на письмо телеграфиста? | ||
| + | |||
| + | 16.Каким был Желтков для Веры? | ||
| − | + | 17.Как происходил разговор Желткова с мужем и братом Веры? Как он вёл себя вначале и как он изменился после угроз Николая? | |
| − | + | 18.Что поняла Вера, когда стояла у гроба Желткова? Зачем она поехала к нему в квартиру? | |
| − | + | 19.Что такое Любовь для героев? | |
| − | + | 20.В чем Вы видите основную идею произведения? | |
| − | + | 21.Какие чувства и мысли вызвал у Вас эта повесть? | |
| − | + | ==План проведения проекта== | |
| − | + | 1 этап:Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 2 этап:Сбор и обработка полученной информации. | |
| + | |||
| + | 3 этап:Оформление результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 4 этап:Защита работ и подведение итогов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1LAQLJD5O3mNDhtbXU4UDJydW8/view?usp=sharing Визитка к проекту "Гранатовый браслет"] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 67: | Строка 82: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1LAQLJD5O3mQWF3eXZjOXBrdk0/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Повесть А.И.Куприна Гранатовый браслет]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1AqBgDNSnYb0Q5zvmJ1-5Y1gjMWp5nE4XlQBndgbsjHk/edit?usp=sharing Оценка навыков сотрудничества] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bw9gdcCpw1ZTQ2Z5WnNmbHdmaXc/view?usp=sharing Лист планирования работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1SCMY2wn1SfPcjuUJt8-VN8dgj9r41ODs6_VlfzrH7HM/edit?usp=sharing Критерии оценки работы групп] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1AqBgDNSnYb0Q5zvmJ1-5Y1gjMWp5nE4XlQBndgbsjHk/edit?usp=sharing Итоговое тестирование на знание текста произведения "Гранатовый браслет" А.И.Куприна] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD,_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Творчество А.И.Куприна] | |
| + | |||
| + | [http://www.klassika.ru/ Произведения А.И.Куприна] | ||
| + | |||
| + | [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1469710 Повесть "Гранатовый браслет" А.И.Куприна] | ||
| + | |||
| + | [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0 Шаблон:Вики-статья студента] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 23:01, 19 апреля 2017
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
литература 7 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для учащихся 7 класса. На проект отводится 3 часа. Исследования опираются на анализ произведения А.И.Куприна "Гранатовый браслет", символики в произведении, на сопоставление темы произведения с реальной жизнью.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как познать любовь?
Проблемные вопросы
1.А.И. Куприн в своей повести называет главного героя «бедным рыцарем». Можно ли называть так героя? 2.В чём вина и трагедия княгини Веры? 3.Кто счастливее, она или Желтков? 4. Как А.И.Куприн разрешает вечную проблему неразделённой любви?
Учебные вопросы
1.В какое время и где именно происходит действие повести «Гранатовый браслет»?
2.О чем это произведение?
3.Кого можно назвать главными героями повести Куприна?
4.Почему Вера Николаевна до сих пор живёт на даче и какое событие она с семьёй собралась отмечать?
5.Чем отличается Анна от сестры?
6.Каким было воспитание сестёр?
7.Какое отношение имеет к сёстрам генерал Аносов?
8.Какое правило было у Аносова?
9.Что было в футляре, который принёс посыльный?
10.Какие чувства вызвал подарок у Веры?
11.Как выглядел браслет? Что в нём ценного?
12.Можно ли назвать браслет символом любви Желткова к Вере?
13.Что рассказал генерал сёстрам о своей женитьбе? Зачем этот рассказ включён в повесть? О чём грустит генерал?
14.Какой должна быть любовь, по мнению Аносова?
15.Какой была реакция мужа и брата Веры на письмо телеграфиста?
16.Каким был Желтков для Веры?
17.Как происходил разговор Желткова с мужем и братом Веры? Как он вёл себя вначале и как он изменился после угроз Николая?
18.Что поняла Вера, когда стояла у гроба Желткова? Зачем она поехала к нему в квартиру?
19.Что такое Любовь для героев?
20.В чем Вы видите основную идею произведения?
21.Какие чувства и мысли вызвал у Вас эта повесть?
План проведения проекта
1 этап:Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы над проектом.
2 этап:Сбор и обработка полученной информации.
3 этап:Оформление результатов работы.
4 этап:Защита работ и подведение итогов.
Визитная карточка проекта
Визитка к проекту "Гранатовый браслет"
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Повесть А.И.Куприна Гранатовый браслет
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист планирования работы в группе
Итоговое тестирование на знание текста произведения "Гранатовый браслет" А.И.Куприна
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Повесть "Гранатовый браслет" А.И.Куприна
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-12 февраль-май 2017
