Учебный проект: Художественная культура Японии: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 82: | Строка 82: | ||
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта] | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMDYzNTY4OWYtNTM1ZS00NTlmLWFkZjMtOGVlZTIzNjE4ZDA1&hl=ru&authkey=CM3Isa4P Журнал участников проекта] | ||
| + | |||
| + | - Оценка мониторинга прогресса | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dG0zSDY3REs5WGo0Mzg2cnhJOVkyQ1E6MQ Отчёт по продвижению в проекте] | ||
| + | |||
| + | - стратегия развития самостоятельности и взаимодействия: | ||
| + | |||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHFrOHFCNHBOT1plTndVVlFuTnd2T0E6MQ Самооценка совместной работы] | ||
| + | |||
| + | 2) ''Итоговое оценивание:'' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2FxATcvADwcMjkzN2FkYjQtZTY3NC00NDY1LWE3MWItNDBmYmIzZjg5NTg4&hl=ru&authkey=CN2XvK0E Критерии оценивания вики-статьи], [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHZxcHdyVFZieE8wYWVGSnpDS2VRc1E6MQ Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | * [http://letopisi.ru/index.php/Список_участников_конкурса/Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010 Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010] | ||
| + | * [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] | ||
| + | * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов] | ||
| + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов] | ||
| + | * [[Правила работы в ВикиВГИПУ]] | ||
| + | * [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | * [[Учебный план курса Социальные сервисы Веб 2.0|Учебный курс "Социальные сервисы Веб 2.0"]] | ||
| + | * [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | * [http://www.freepdfconvert.com/ '''Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF'''] | ||
| + | * [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ '''Программы для построения карт знаний'''] | ||
| + | * [http://anketer.ru/ '''Программа для создания анкет АНКЕТЁР'''] | ||
| + | * [http://www.timerime.com/en/ '''Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime'''] | ||
| + | * [http://www.dipity.com/ '''Он-лайн программа для создания лент времени Dipity'''] | ||
| + | * [[Медиа:Shablon dlay prezentazii zbickayanyu.ppt|Шаблон презентции для предствления результатов исследования]] | ||
| + | * [http://lubianka.blogspot.com/ Пример блога группы] | ||
| + | * [http://groups.google.ru/group/kibernetik?hl=ru Пример Google группы] | ||
| + | * [http://sites.google.com/site/complicatedsystem/ Пример Google-сайта] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 10:22, 27 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
Автор проекта
Студенты группы ТСП-08
Предмет, класс
Мировая художественная культура, 10 класс.
Краткая аннотация проекта
Художественная культура Японии развивалась в течение многих веков. За этот долгий период были созданы выдающиеся произведения, вошедшие в золотой фонд мирового искусства. Японский народ создал многоликий и необычный мир художественных образов и форм, в котором воплотилась история его жизни, бытовой уклад, верования и суждения о прекрасном. Одной из наиболее характерных особенностей японской культуры стала широкая ассоциативность, легшая в основу ее образной системы. Поэтичность мышления японцев проявилась в многозначности содержания созданных им художественных предметов, отражающих представления о природе и мироздании.
Известно, что историческую судьбу каждого народа в значительной мере определяют географическое положение, природные и климатические условия. Островное положение Японии привело к относительной изолированности японского этноса и сохранению вплоть до современности его однородности. Восхищение красотой необычайно богатой и разнообразной природы Японии, умение наслаждаться каждым ее мгновением стало особенностью национального характера и получило прямое выражение во всех видах искусства. Самое большое влияние на развитие художественной культуры Японии оказала буддийская секта Дзэн, учение которой было широко распространено с 12 по 13 века.
В своем развитии от глубокой древности до 19 века японское искусство прошло целый ряд важнейших стадий, связанных с эволюцией общественных отношений. С распадом первобытнообщинного строя и образованием первого государства начался длительный период феодализма, который принято делить на несколько этапов. Раннее средневековье условно совпадает с эпохой Камакура (конец 12 - начало 14 веков), зрелое средневековье приходится на 14 - начало 17 веков, на так называемые эпохи Муромати и Момояма. И, наконец, позднее средневековье 17 - 19 веков (о достижениях того времени в области искусства и будет вестись речь в этом докладе) обозначается как эпоха Эдо или Токугава.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Имеет ли культура национальность?
Проблемные вопросы
Какие можно выделить предпосылки возникновения художественной культуры Японии какое они получили развитие?
Какие можно выделить основные шедевры художественной культуры Японии?
Каким является отношение современного общества к традициям предков?
Учебные вопросы
Что такое бусидо?
Оказала ли китайская культура на культуру Японии?
Оказала ли японская культура на восточную культуру в целом?
Что такое шкала цветообозначений?
Что обозначает гайрайго?
Какая связь между японским менталитетом и японским языком?
Из-за чего произошли различия между мужской и женской речью?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований группы Классики в проекте Художественная культура Японии
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
1)Формирующее оценивание:
- стратегия выявления первоначального опыта:
Входная диагностика с целью выявления первоначальных знаний перед работой над проектом
- стратегия метапознания:
- Оценка мониторинга прогресса
Отчёт по продвижению в проекте
- стратегия развития самостоятельности и взаимодействия:
2) Итоговое оценивание:
Критерии оценивания вики-статьи, Итоговое оценивание знаний учащихся после завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Общероссийский_конкурс_учебных_проектов-2010
- Государственные образовательные стандарты
- Разработка эффективных проектов
- Оценивание проектов
- Правила работы в ВикиВГИПУ
- Учебник по вики
- Учебный курс "Социальные сервисы Веб 2.0"
- Шаблон:Вики-статья студента
- Он-лайн-конвертер презентации в формат PDF
- Программы для построения карт знаний
- Программа для создания анкет АНКЕТЁР
- Он-лайн программа для создания лент времени TimeRime
- Он-лайн программа для создания лент времени Dipity
- Шаблон презентции для предствления результатов исследования
- Пример блога группы
- Пример Google группы
- Пример Google-сайта
Полезные ресурсы
Учебный проект Вычисляем рассуждения
