Учебный проект Природа и человек в современном мире: различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Полезные ресурсы) |
Elena (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Авторы проекта == |
#[[участник:Elena|Тананина Елена]] | #[[участник:Elena|Тананина Елена]] | ||
| − | |||
#[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]] | #[[участник:Nkutrunova|Кутрунова Наталья]] | ||
| Строка 12: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Курс «природа и человек с современном мире» предназначен для эко-воспитания обучающихся, и ознакомлении о современных эко-проблемах, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 21: | Строка 20: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека? | 1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека? | ||
| + | |||
2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? | 2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России? | ||
| + | |||
3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе | 3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды | + | 1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем? |
| + | |||
| + | 2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды? | ||
| − | + | 3. Что такое ресурсообеспеченность? | |
| − | + | 4. Какие источники загрязнения окружающей среды? | |
| + | |||
| + | 5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды? | ||
| + | |||
| + | 6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий? | ||
| + | |||
| + | 7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов? | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Буклет Тананина1.jpg|500px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет Кутрунова1.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hUWNFcTcwZE10Tmc/view?usp=sharing стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B1Am08MMGe9hVHc2UHlJZ1dqb2c/view?usp=sharing Критерии оценки работы группы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdisMdPdsR_EbvOqvTtMHg23M9b9hMDXAO95x5AmFTv935TmA/viewform Анкета "оценка вклада в работы группы"] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html | + | [http://nashol.com/2015071685748/obschaya-geografiya-11-klass-anoshko-v-s-2009.html Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.] |
| − | http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012. | + | |
| − | http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011. | + | [http://nashol.com/2016022388365/geografiya-sovremennii-mir-10-11-klass-gladkii-u-n-nikolina-v-v-2012.html География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.] |
| − | http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html | + | |
| − | + | [http://nashol.com/2014061078087/geografiya-10-11-klass-bazovii-uroven-kuznecov-a-p-kim-e-v-2011.html География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.] | |
| + | |||
| + | [http://www.bestreferat.ru/referat-120874.html Реферат Природа и человек] | ||
| − | + | [http://www.globosfera.info/2012/11/14/chelovek-i-priroda/ статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:33, 23 января 2017
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
10 класс
Краткая аннотация проекта
Курс «природа и человек с современном мире» предназначен для эко-воспитания обучающихся, и ознакомлении о современных эко-проблемах, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что значит быть экологически грамотным человеком?
Проблемные вопросы
1. Какую роль играет окружающая среда в жизни человека?
2. Почему возникают критические, катастрофические состоя¬ния окружающей среды при добыче природных ресурсов в России?
3. Как использовать природные условия и ресурсы, чтобы умень¬шить отрицательные последствия в природе
Учебные вопросы
1. Как взаимодействовали человек и природа в прошлом и настоящем?
2. Какие основные природные ресурсы Земли, назовите их виды?
3. Что такое ресурсообеспеченность?
4. Какие источники загрязнения окружающей среды?
5. Какие существуют пути сохранения качества окружающей среды?
6. Каковы природно-ресурсные потенциалы разных территорий?
7. Какие существуют территориальные сочетания природных ресурсов?
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Природа и человек в современном мире
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета "оценка вклада в работы группы"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Общая география, 11 класс, Аношко В.С., 2009.
География, Современный мир, 10-11 класс, Гладкий Ю.Н., Николина В.В., 2012.
География, 10-11 класс, Базовый уровень, Кузнецов А.П., Ким Э.В., 2011.
статья «человек и природа» Дыкин Ю. — доктор физико-математических наук.
