Учебный проект Социализация индивида: различия между версиями

@@ Строка 6: / Строка 6: @@
 == Предмет, класс ==
-Право, 10-11 классы
+Обществознание, 10-11 классы
-== Краткая аннотация проекта ==
-Наша деятельность направлена на исследование социализации индивида в социуме.
 == Вопросы, направляющие проект ==
-Выявление этапов,целей,задач становления и развития социализации индивида и способов решения проблемных вопросов.
 ===''Основополагающий вопрос''===
 Какое место занимает человек в системе общественных отношений?
@@ Строка 40: / Строка 35: @@
 . Подготовительный этап.
-• Формулирование темы проекта, его целей, задач.
+• Осознание темы проекта, его целей, задач.
-•Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту.
-Чтобы заложить прочное основание для проекта, необходимо  определить те компетентности, знания и умения, которые необходимо развивать и формировать, а затем оценить в ходе реализации учебного проекта.
+Выявление компетентностей, знаний и умений
-Они лягут в основу визитной карточки проекта:
-    Описание проекта;
-    Основа проекта: дидактические цели, методические задачи; вопросы, направляющие проект;
-    План оценивания;
-    Сведения о  проекте:  необходимые начальные знания, умения, навыки;
-    Материалы и ресурсы, необходимые для проекта.
 . Основной этап.
-• Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.
+• Знакомство с проектом (вводная презентация), выявление проблем, которые будут решаться в проекте.
-Вы создаёте презентацию, направленную на выявление уровня предварительных представлений и опыта учащихся по теме учебного проекта до начала ее изучения. Вы также можете познакомить учеников с направляющими вопросами, чтобы понять, что они по этому поводу думают. Информацию, полученную через такое оценивание, можно использовать для усовершенствования проекта или для корректировки организации учебного процесса.
-    • Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп (каждая выбирает свою тему проекта, исходя из главной)
-Роли и задания внутри подгруппы ученики распределяют сами. Группы учащихся формируются с учетом психологической совместимости, при этом в каждой группе есть сильный ученик, средний, слабый. При выполнении задания происходит распределение ролей. Каждый ученик получает самостоятельный участок работы в проекте.
-– Задачи: поиск необходимой информации, подтверждающей или опровергающей гипотезу.
-    Дидактические материалы к проекту:
+• Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп (каждая выбирает свою тему проекта, исходя из главной)
-    Модели постановки и решения проблем.
-    Иллюстрированные задания.
-    Тексты для обсуждений с заданиями.
-    Материалы для самостоятельной работы учащихся (алгоритмы деятельности, план работы).
-    Инструкции к заданиям.
-    Шаблоны дневников наблюдений.
-    Конспекты занятий.
-    Публикации для дополнительного чтения.
-    Дидактические карточки.
-    Тексты и презентации.
 • Совместное обсуждение в группах результатов проекта.
@@ Строка 86: / Строка 54: @@
 Результаты представляются на обсуждение. Участники проекта делятся мнениями, отвечают на поставленные вопросы, дают самооценку проекта.
-Учитель оценивает активность работы учащихся, качество и объем использования источников, качество отчета, эстетичность выполнения продукта.
 • Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
-• Подведение итогов.
+• Подведение итогов
 Итоговое оценивание
 == Визитная карточка проекта ==
+[https://drive.google.com/file/d/0ByDxVEtERHpVT0x6cUctbEJjbzQ/view?usp=sharing Визитная карточка]
 == Публикация преподавателя ==
@@ Строка 102: / Строка 69: @@
 == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-[https://drive.google.com/file/d/0B_V5tLIicw38OFowTnItaC1HSlk/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]
+[https://drive.google.com/file/d/0ByDxVEtERHpVRDJkSkVRWjNtdTA/view?usp=sharing Стартовая презентация учителя]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 108: / Строка 75: @@
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://drive.google.com/file/d/0ByDxVEtERHpVVTdMd2VwRzEtME0/view?usp=sharing Итоговое оценивание]
+[https://drive.google.com/file/d/0ByDxVEtERHpVLXZyWkgwUE5mWEE/view?usp=sharing Стратегия самостоятельности]
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[[Шаблон:Вики-статья студента]]
+[https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet| Обучающая презентация по работе в Popplet]
+[ [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики| Учебник по Вики]
 == Полезные ресурсы ==
@@ Строка 119: / Строка 94: @@
 == Проекты с аналогичной тематикой ==
+[[Учебный проект Формирование личности и общество]]
+[[Учебный проект Личность и общество]]
 == Другие документы ==
 [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего ППД-15-2 октябрь-декабрь 2016]]
 [[Категория:Проекты]]

Учебный проект Социализация индивида: различия между версиями

Текущая версия на 16:55, 13 декабря 2016

Содержание

Автор проекта

Предмет, класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Навигация

Действия на странице

Действия на странице

Персональные инструменты

Навигация

Наши друзья

Поиск

Инструменты