Результаты исследования группы Информационные ресурсы: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(Информационные ресурсы)
 
(не показано 18 промежуточных версий 2 участников)
Строка 6: Строка 6:
 
#[[Участник:Чихутова Анастасия|Чихутова Анастасия]]
 
#[[Участник:Чихутова Анастасия|Чихутова Анастасия]]
 
#[[Участник:Жидков Алексей|Жидков Алексей]]
 
#[[Участник:Жидков Алексей|Жидков Алексей]]
 
  
 
==Тема исследования группы==
 
==Тема исследования группы==
Строка 52: Строка 51:
 
Ресурс — количественно измеряемая возможность выполнения какой-либо деятельности человека или людей; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат. В обобщённом виде в производстве ресурсы называются факторами.
 
Ресурс — количественно измеряемая возможность выполнения какой-либо деятельности человека или людей; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат. В обобщённом виде в производстве ресурсы называются факторами.
  
Нас основе этих двух определений мы можем выделить понятие "информационные ресурсы".
+
Нас основе этих двух определений мы можем выделить отдельно понятие "информационные ресурсы".
  
 
=== ''Информационные ресурсы'' ===
 
=== ''Информационные ресурсы'' ===
Информационные ресурсы - в широком смысле - совокупность данных, организованных для эффективного получения достоверной информации.
+
Информационные ресурсы – это массивы документированной информации, имеющие фундаментальную социально-экономическую ценность, систематизированные по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств и распределенные по уровню доступа: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.
Информационные ресурсы - по законодательству РФ - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.
 
  
[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|Классификация информационных ресурсов]]
+
[[Файл:Безымянныый.png|500px|thumb|center|[https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08 ]Классификация информационных ресурсов]]
<br/>
 
Ментальная карта [https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3ac524d15e824cf594d7b08090a75e08]
 
<br/>
 
 
<br/>
 
<br/>
 +
Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:
 +
 +
1.Массивность ИР<br/>
 +
2.Системность или структурированность ИР<br/>
 +
3.Фундаментальная ценность ИР<br/>
 +
4.Материальная ценность ИР<br/>
 +
 +
=== ''Примеры информационных ресурсов'' ===
 +
 +
Исходя из вышесказанных признаков, свойств и классификаций, мы решили разделили информационные ресурсы на группы:
 +
 +
''Метод разработки преподавателей<br/>''
 +
1.Методические рекомендации к лабораторным работам по информатике для студентов специальности "Информационные системы и технологии"[https://drive.google.com/file/d/0B2YCeClq5NKKeWRtSzVLbGxrTGM/view]
 +
''Основная литература<br/>''
 +
1. Учебное пособие по компьютерной графике[http://compgraph.tpu.ru/index.html]<br/>
 +
2.Учебное пособие по Возрастной анатомии и физиологии [http://moodle.mininuniver.ru/pluginfile.php/98472/mod_resource/content/2/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F.%20%D0%98.%D0%9C%20%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%89%D0%B5%D0%BF%D0%B0.pdf]<br/>
 +
''Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы <br/>''
 +
1.Университетская библиотека [http://biblioclub.ru/index.php?page=main_ub_red]<br/>
 +
2.Википедия [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0]<br/>
 +
3.Мудл [http://moodle.mininuniver.ru/login/index.php]<br/>
 +
4.Академик [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:4oGbApTARsQkgGTcGo4bz0-temp-upload.mwllattd.png]<br/>
 +
5.Электронное обучение Мининского Университета [http://ya.mininuniver.ru/sdo]<br/>
 +
 +
=== ''Опрос учащихся'' ===
 +
 +
Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWHo6D2ClNj2iF16tEXZlNtFOYt43gBQIXxVwxSQ1uGgOFXQ/viewform?c=0&w=1]<br/>
 +
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что  в первую очередь студенты  предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7%  преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.
 +
 +
[[Файл:Zh7LsmPvUDQ.jpg]]<br/>
 +
[[Файл:HIW8y6Fs0uE.jpg|500px]]<br/>
 +
 
==Вывод==
 
==Вывод==
  
 +
На основе проведенного исследования, можно сделать вывод, что главным информационным ресурсом молодежи, выросшей преимущественно в информационном обществе, является глобальная сеть Интернет. Это не удивительно, ведь ученые и исследователи давно говорят о том, что электронные ресурсы вытесняют книжные.
  
 
== Ссылки ==
 
== Ссылки ==
Понятие "мировые информационные ресурсы"[http://elearn.oknemuan.ru/?p=6]<br/>
+
 
 
Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F]<br/>
 
Понятие "информация" [http://answer-question.ru/%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B2/%D1%87%D1%82%D0%BE/250-%D1%87%D1%82%D0%BE-%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F]<br/>
 +
 
Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0]<br/>
 
Виды информации [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%B5%D1%91_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0]<br/>
 +
 
Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81]<br/>
 
Понятие "ресурсы" [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D1%81%D1%83%D1%80%D1%81]<br/>
  
 
Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130]<br/>
 
Понятие "информационные ресурсы" [http://dic.academic.ru/dic.nsf/lower/15130]<br/>
 +
 +
Классификация информационных ресурсов [http://jurkom74.ru/materialy-dlia-ucheby/poniatie-informatcii-i-informatcionnykh-resursov-v-zakonodatelstve]<br/>
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 13:03, 17 ноября 2016

2resurs 8kl.jpg

Авторы и участники проекта

  1. Клокова Екатерина
  2. Масленникова Анастасия
  3. Чихутова Анастасия
  4. Жидков Алексей

Тема исследования группы

000840492 1-60241fda2a74031fa1f4e97810e12acc.png

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какие информационные ресурсы существуют?

Какие информационные ресурсы нам нужны?

Гипотеза исследования

Для информационного общества характерно увеличение роли информации и, как следствие, доступность и многообразие ее источников. Наиболее распространенным источником информации в современном обществе является Всемирная сеть. И для большинства студентов Интернет выступает более значимым источником информации, чем, например, библиотека.

Цель исследования

Выявление наиболее актуальных информационных ресурсов для студентов 1 курса.

Задачи

1. Дать определение понятию "информационные ресурсы"
2. Выявить самые используемые ресурсы
3. Провести опрос среди студентов 1 курса
4. На основе анализа полученных данных выявить актуальные информационные ресурсы
5. Составить рейтинг информационных ресурсов

Результаты проведённого исследования

Понятие "информация" и "ресурсы"

Информация — сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы (определение информации).

646978.jpg

Основные виды информации по ее форме представления, способам ее кодирования и хранения, что имеет наибольшее значение для информатики, это:

графическая или изобразительная — первый вид, для которого был реализован способ хранения информации об окружающем мире в виде наскальных рисунков, а позднее в виде картин, фотографий, схем, чертежей на бумаге, холсте, мраморе и др. материалах, изображающих картины реального мира;

звуковая (акустическая) — мир вокруг нас полон звуков и задача их хранения и тиражирования была решена с изобретением звукозаписывающих устройств в 1877 г. ; ее разновидностью является музыкальная информация — для этого вида был изобретен способ кодирования с использованием специальных символов, что делает возможным хранение ее аналогично графической информации;

текстовая — способ кодирования речи человека специальными символами — буквами, причем разные народы имеют разные языки и используют различные наборы букв для отображения речи; особенно большое значение этот способ приобрел после изобретения бумаги и книгопечатания;

числовая — количественная мера объектов и их свойств в окружающем мире; особенно большое значение приобрела с развитием торговли, экономики и денежного обмена;

аналогично текстовой информации для ее отображения используется метод кодирования специальными символами — цифрами, причем системы кодирования (счисления) могут быть разными;

видеоинформация — способ сохранения «живых» картин окружающего мира, появившийся с изобретением кино.

Ресурс — количественно измеряемая возможность выполнения какой-либо деятельности человека или людей; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат. В обобщённом виде в производстве ресурсы называются факторами.

Нас основе этих двух определений мы можем выделить отдельно понятие "информационные ресурсы".

Информационные ресурсы

Информационные ресурсы – это массивы документированной информации, имеющие фундаментальную социально-экономическую ценность, систематизированные по отдельным критериям в зависимости от их потребительских свойств и распределенные по уровню доступа: библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем.

[1]Классификация информационных ресурсов


Выделяются отдельные содержательные свойства и признаки информационных ресурсов:

1.Массивность ИР
2.Системность или структурированность ИР
3.Фундаментальная ценность ИР
4.Материальная ценность ИР

Примеры информационных ресурсов

Исходя из вышесказанных признаков, свойств и классификаций, мы решили разделили информационные ресурсы на группы:

Метод разработки преподавателей

1.Методические рекомендации к лабораторным работам по информатике для студентов специальности "Информационные системы и технологии"[2]

Основная литература

1. Учебное пособие по компьютерной графике[3]
2.Учебное пособие по Возрастной анатомии и физиологии [4]

Рекомендуемая литература и интернет-ресурсы

1.Университетская библиотека [5]
2.Википедия [6]
3.Мудл [7]
4.Академик [8]
5.Электронное обучение Мининского Университета [9]

Опрос учащихся

Для выявления наиболее используемых студентами информационных ресурсов, нами был составлен и проведен опрос, в ходе которого опрашиваемые (12 человек) отвечали на вопросы, касающиеся использования ими информационных ресурсов[10]
Проанализировав полученные данные, мы выяснили, что в первую очередь студенты предпочитают пользоваться интернетом для поиска информации, только потом уже методическими разработками преподавателей и другой литературой. Большинство студентов (41,7%) предпочитаю в качестве основного источника информации свободные энциклопедии, более половины опрошенных посещают преимущественно Википедию. Треть первокурсников (33,3%) отдают предпочтение научным статьям и проверенным сайтам. 16, 7% преимущественно используют литературу, которую находят самостоятельно и только 8,2% студентов пользуются в основном методичками и рекомендованной литературой.

Zh7LsmPvUDQ.jpg
HIW8y6Fs0uE.jpg

Вывод

На основе проведенного исследования, можно сделать вывод, что главным информационным ресурсом молодежи, выросшей преимущественно в информационном обществе, является глобальная сеть Интернет. Это не удивительно, ведь ученые и исследователи давно говорят о том, что электронные ресурсы вытесняют книжные.

Ссылки

Понятие "информация" [11]

Виды информации [12]

Понятие "ресурсы" [13]

Понятие "информационные ресурсы" [14]

Классификация информационных ресурсов [15]

Другие документы